淺談任務驅動法在《旅游心理學》教學中的運用

孫景云

摘 ?要：旅游心理學課程是旅游服務與管理專業中必須要學習的一門科目。其所研究的內容是旅游者和相關行業工作人員的心理活動。對這門課程進行學習，可以對最基礎的心理學知識有一定的了解，并且能夠對旅游者產生的心理活動進行掌握，進而了解其行為規律及真實需要，為其提供更好的旅游相關服務。本文對任務驅動法在旅游心理學中的運用進行了分析，希望能夠為課程的教學提供相應參考。

關鍵詞：任務驅動法;旅游心理學;教學運用

任務驅動法指的是在教學過程中，教師引導學生圍繞著中心任務，進行主動的知識應用和問題探究，具體可以以學生之間互動協作進行相應的實踐活動形式展開，使效率得到提升。在旅游心理學這門課的學習當中，很多知識和內容都是相對抽象的，必須要通過實際應用和實踐探究才能夠實現對所學知識更好地掌握。因此任務驅動法與教學相結合就顯得尤為必要。

一、當前旅游心理學教學中存在的問題分析

1.學生的主體地位得不到重視

以往的教學形式大都是讓教師充當教學的主要角色，對知識進行單一的講解，學生只是對講述的內容進行記錄和記憶，這種形式對學生來說毫無主動性可言。而旅游心理學這門功課，更多的要求學生能夠對學到的知識進行，然后的應用和對遇到問題進行獨立的思考和解決，但是只是讓學生進行傾聽是無法實現這些要求的。……