如何培養初中數學學習的良好習慣

張革

摘 ?要：每個人都擁有自己的生活習慣，一個習慣的養成需要每個人努力得來的，那么，我們在學習過程中也要養成相應的學習習慣，如何培養初中數學學生養成良好的學習習慣呢？需要教師長期耐心并且多方面的指導，讓學生養成獨立自主學習、上課認真聽課的良好習慣等等。

關鍵詞：初中數學;學習習慣;培養

一、 學生不良習慣的原因

1、農村學生缺少正確的學習指導

農村的學生父母基本都外出打工，家里只有老一輩的照顧，這些孩子缺少母愛的流露，老一輩的管理也有限，思想也跟我們現代人有些不同，管孩子只是管孩子的衣食住行，沒有人抓孩子們的學習、作業等等，有的鄉村教師知識面少，沒有讓學生從小就養成認真學習的良好習慣，有的家長對孩子的學習情況一無所知，也沒有專業的教師來進行教學，導致農村的教育從小就存在不足之處，教師對農村學生多付出一點關愛，多學習一些文化知識和技能，強化自己的管理水平，在教學過程中循循善誘、因材施教。

2、學生之間互相抄襲作業

由于教師布置的課下作業多并且難，有的學生借著不會做的理由，抄襲別的同學的作業，這次考試老師查的不嚴，偷懶別的同學的答案，考試的時候還有提前打小抄的，一直這樣持續下去以后，學生沒有養成良好的學習習慣而是養成了抄襲的習慣，逐漸的失去了自己對學習的自信心，有的學生缺乏克服困難的勇氣，上課回答問題的時候由于緊張、害怕而放棄發表自己的觀點，因為一點點的疲勞就抑制不住想休息一會兒，可能再堅持一下就成功了，學生必須要嚴格要求自己，給自己制定一些規章制度，讓家長或老師監督。

3、注意力很難集中，做事喜歡拖拉

學生的注意力很難集中，在聽教師講的時候愛開小差，聽課效率比較低，這樣直接錯過了教師講的重要內容，很大程度上影響了學習成績，慢慢的和課上專心學習的同學拉開了很大的距離，做事情不能三心二意，不能一邊玩游戲一邊說背書，養成認真做事的良好習慣，做什么事就要做好了再去做另一件事，有的學生做作業還喜歡拖拖拉拉，老師留得作業明明幾分鐘就寫完了，非要等到快睡覺的時候去做，這個問題沒聽懂，心里就想著以后就會了，這次考試沒考好，下次肯定能考好。

二、培養學生養成良好的學習習慣

1、走進農村學生的內心世界

走進農村學生的內心世界，教師要多給農村學生一點關愛，讓農村里只有老一輩人的學生也能感受到父母的愛，教師只有像父母那樣愛學生，學生才會把他們的真實想法反映給教師，成為學生的良師益友，讓學生把注意力放到學習上面，養成良好的學習習慣，做一個全面發展的人，教師還應該具備較強管理能力，終身學習文化知識，拓寬自己的視野，教師要耐心的教給學生數學公式和知識，多鼓勵和培養學生學習的積極性，養成良好的多動腦思考的習慣。

2、培養學生認真聽課的習慣

培養學生的思維能力和善于動手操作解決問題的能力，創造新的理論和新的方法，加強學生的猜想能力，培養學生對數學的猜想能力，激發學生創造性思維的發展，拓寬學生的知識面，多鼓勵學生外出實踐，發現生活中的數學，多了解數學知識，改變學生的知識結構，培養初中學生自主學習數學知識的能力，增強學生對學習數學的自信心，尊重學生的個體差異，對學習內容較慢的學生要多指導，要平等對待每一位學生，促進學生用積極的心態來評估自己真實的能力，對學習數學知識充滿自信心。

3、培養學生的思維能力，激發學生學習的欲望

多培養學生課前預習、課后復習的好習慣，上課前三分鐘的時候預習下上課老師要講的內容和復習下老師上節課講的內容，在上課時認真聽老師講的內容，要敢于發言多思考、回答教師提出的問題，對教師提出的問題，要勇于提出自己的看法。多做筆記，不懂不會的標記下來，上課的時候問問老師，多做練習題和課后題，下課后不懂不會的問問老師，找出解決問題的答案，適量的做題，準備一個錯題本，對自己曾經做錯的題目，記錄下來以后還能適當的加強訓練，激發學生對學習的欲望。

4、創設問題情境，激發數學學習的興趣

在初中數學教學過程中利用合理的教學方法，逐步提升學生學習數學的熱情和積極性。 在教學過程中，教師要合理設計教學方法注重教學效率和教學質量，讓學生認識到數學和生活之間的聯系，把所學到的知識運用到解決生活實際問題的方面。教師在新的知識里面創設相關的問題情景，引起學生的學習熱情，激發學生對數學學習的興趣。

總結

總而言之培根曾經說過，“習慣是一種強大的力量，它可以主宰人的一生。”，良好的學習習慣比學習知識更重要，教師要幫助初中學生養成良好的學習習慣，培養他們的思維能力，激發學習的興趣，多鞏固復習上課所學習的內容，查漏補缺，教師創設問題情境，激發學生的學習欲望。培養學生聽、說、讀、寫的好習慣。

參考文獻

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