提高小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法

龍?zhí)煊?/p>

摘 ?要：小學(xué)校園教育課堂的效果好壞，直接影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)要點(diǎn)的吸收程度。小學(xué)五年級(jí)階段的學(xué)生，雖然屬于高年級(jí)層次，但其心理年齡還在幼齡階段徘徊，對(duì)學(xué)習(xí)的真正意義尚未深入了解。因此，在進(jìn)行自我學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整，以及學(xué)習(xí)態(tài)度和自控能力培養(yǎng)上仍然存在諸多問題，例如五年級(jí)的學(xué)生，在數(shù)學(xué)課堂上經(jīng)常出現(xiàn)開小差、不注意聽講、上課走神的現(xiàn)象，直接影響了整體課堂的教學(xué)效果。在此背景下，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)際性效果;如何幫助學(xué)生正確培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣;以及如何端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是目前我國社會(huì)教育群體近些年來最為關(guān)注的教育熱門話題。

本文以如何提高小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方式作為主要研究方向，通過相關(guān)文獻(xiàn)資料的收集，結(jié)合現(xiàn)代化教育時(shí)代下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，將科學(xué)、合理教育效率優(yōu)化方式逐一樹列，期望通過本篇文章的撰寫能為我國未來小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效果的提升貢獻(xiàn)綿薄之力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);五年級(jí)教學(xué);課堂效果;方式研究

引言

小學(xué)作為學(xué)生踏入正式學(xué)習(xí)的第一座知識(shí)橋梁，對(duì)構(gòu)建學(xué)生未來學(xué)習(xí)之路起著至關(guān)重要的作用。小學(xué)校園內(nèi)，主要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程有一定正確的認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上結(jié)合現(xiàn)代化教育新時(shí)代下的課改內(nèi)容，整合小學(xué)數(shù)學(xué)核心知識(shí)要點(diǎn)，以開發(fā)學(xué)生智力發(fā)育，培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力作為教學(xué)主要目的，這整個(gè)教學(xué)過程被稱之為小學(xué)校園教育真正的價(jià)值存在。

縱觀我國小學(xué)教育現(xiàn)狀，雖然在新課改正式實(shí)施的作用下，將以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和觀念進(jìn)行了必要的革新與優(yōu)化，但教學(xué)過程中所存在的問題依舊沒有得到很好的決絕。例如，小學(xué)五年級(jí)階段的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)生排斥現(xiàn)象;整體的課堂教學(xué)氛圍低落，影響了教學(xué)的效果質(zhì)量;以及教師教學(xué)方式老舊、無法正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行正確的認(rèn)知等常見的問題現(xiàn)象。為了改變以上所提高的諸多教學(xué)問題，本文對(duì)如何提高小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果做詳細(xì)的分析與研究。

一、提高小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的意義

小學(xué)五年級(jí)屬于小學(xué)學(xué)習(xí)的高級(jí)階段，所接觸的數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)以低年級(jí)相比難度更大，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算敏感度以及思維邏輯運(yùn)轉(zhuǎn)能力的要求也就越發(fā)的嚴(yán)格。根據(jù)調(diào)查顯示，我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與方式，在現(xiàn)代化新課改的作用下有了很大的進(jìn)步體提升，但有部分校園教師仍然采用“填鴨式”的教學(xué)方式，忽視了學(xué)生對(duì)知識(shí)要點(diǎn)的吸收狀況，通常情況下都是以教師為課堂主體，學(xué)生只能跟隨教學(xué)的腳步進(jìn)行學(xué)習(xí)，整個(gè)課堂學(xué)習(xí)氛圍壓抑、枯燥，長此以往只會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科出現(xiàn)厭學(xué)的想象。這也是造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去信心的主要影響因素。

而作為學(xué)生教師，通過科學(xué)、合理的方式結(jié)合現(xiàn)代新教育改革方針理念，摒棄傳統(tǒng)數(shù)學(xué)“填鴨式”教學(xué)方式，以提高小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂整體教學(xué)效果作為教學(xué)方式創(chuàng)新的基本目標(biāo)，大力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，將原本枯燥無味的數(shù)學(xué)幾何知識(shí)，通過現(xiàn)代多媒體技術(shù)對(duì)其進(jìn)行內(nèi)容優(yōu)化，變得更加生動(dòng)、有趣，讓學(xué)生“愛上數(shù)學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，這整個(gè)課程教學(xué)模式與方向的轉(zhuǎn)變過程對(duì)提高課堂的教學(xué)效果起著決定性的作用。

二、提高小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效方法

（一）構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍，合理設(shè)置情境模式

融洽、和諧、良好的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生更好地融入課堂學(xué)習(xí)的重要前提，所以，教師要盡可能運(yùn)用幽默的語言表達(dá)、別致的教學(xué)方法為課堂教學(xué)營造出輕松、愉快的氣氛，使得學(xué)生能夠在這樣的一種氣氛之中，不斷融入課堂之中，參與到課堂之中，從而提高課堂教學(xué)的效率。

此外，教師進(jìn)行有關(guān)知識(shí)的教授時(shí)，應(yīng)該多多設(shè)置一些合理的教學(xué)情景，通過情景的設(shè)置，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)到有關(guān)知識(shí)，掌握好有關(guān)的定理和概念，從而提升課堂教學(xué)效率。

（二）運(yùn)用現(xiàn)代化科技技術(shù)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行合理轉(zhuǎn)變

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，以往傳統(tǒng)的老舊課堂教學(xué)模式已然被社會(huì)所淘汰，為了滿足現(xiàn)代化教育新政策對(duì)校園教學(xué)的實(shí)際需求，將小學(xué)五年級(jí)課堂教學(xué)方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖兪翘岣呓虒W(xué)效果最為直接的方式之一。

在小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過現(xiàn)代化科技技術(shù)的運(yùn)用，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新。例如將原本枯燥、繁瑣的數(shù)學(xué)抽象性概念與多媒體年技術(shù)想和融合，變得充滿趣味性。在數(shù)學(xué)教師的引導(dǎo)下，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“一一帶全”的方式帶動(dòng)整個(gè)課堂的教學(xué)氛圍，用學(xué)習(xí)環(huán)境的變化引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生不同的認(rèn)知，有效解決了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度問題，同樣也是目前教育行業(yè)中提高小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率最常見的教育方式。

結(jié)語

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升，主要體現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)要點(diǎn)教學(xué)的方式，以及學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程樹立正確的認(rèn)知兩大方面。同樣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果，是現(xiàn)代化教育新時(shí)代下所有小學(xué)校園數(shù)學(xué)教師所擁有的共同話題。

本文以提高小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的意義作為文章撰寫的基本意義，在此基礎(chǔ)上對(duì)提高教學(xué)效率的方式進(jìn)行詳細(xì)的分析與闡述，期望小學(xué)校園中每一位數(shù)學(xué)教師都能找到適合自己的教學(xué)方式，并科學(xué)地運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)中，從真正意義上提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整體實(shí)質(zhì)性效率。

參考文獻(xiàn)

[1] ?“變易理論”視域下的課堂教學(xué)優(yōu)化探析——教科版五年級(jí)科學(xué)《雨水對(duì)土地的侵蝕》課例分析[J]. 馮磊，陳星.科教導(dǎo)刊（中旬刊）. 2017

[2] ?略談?dòng)行дn堂教學(xué)的策略[J]. 杭瑛.小學(xué)教學(xué)研究. 2013

[3] ?化難為易 化繁為簡 化朦為明——淺談智慧課堂教學(xué)系統(tǒng)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效融合[J]. 孫文艷.新教師. 2018

[4] ?淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J]. 韓偉江.黑河教育. 2015

[5] ?提高課堂教學(xué)效率的實(shí)踐[J]. 薛英. 青海教育.2009

[6] ?有效課堂教學(xué)“四帶進(jìn)”[J]. 陳歷雄，向守萬.教書育人. 2019