信息技術在初中美術教學中的應用探究

高玲

摘 要：當今時代是日新月異的信息經濟時代。在全新的時代背景下，先進的教育手段在教學中應用的范圍也越來越廣泛，形式也越來越多樣化。它在課堂教學中的應用，極大地改善了課堂教學效果，推動著教育教學活動的變革和更新。將之與初中美術教學融合起來，能夠轉變以往以單調講解美術理論知識、讓學生進行繪畫練習的單一授課模式，為美術教學注入無限靈動與活力。基于此，本文以筆者自身的教學實踐工作經驗為依據，針對信息技術在初中美術教學中的應用進行闡述，以期為一線教育工作者提供借鑒和參考。

關鍵詞：初中美術;信息技術;情境教學;講解技巧;網絡資源

科技的進步及信息經濟的迅猛發展推動著教育教學活動的變革和更新。以多媒體為代表的先進教育手段在課堂教學中廣泛應用，受到了教師的青睞及學生的喜愛。作為初中美術教師，我們應從自身學科的特點出發，積極探究信息技術應用于課堂教學的有效方法和策略，從而不斷優化課堂教學組織形式，為構建高效化的教學課堂提供有力支撐。

一、借助信息技術實現情境教學，激發學生學習興趣

情境教學是教師青睞、學生喜愛的教學方式和手段。借助良好情境的創設，能夠擺脫單調文字講解帶來的枯燥感，使學生在入情入境的良好氛圍中更好地理解并感知所學知識。為此，初中美術教師應從具體的教學內容出發，巧妙借助現代信息技術的優勢，為學生營造生動、直觀的教學情境，將美術作品或是與之有關的背景、作者信息等形象地呈現出來，充分地調動學生的視覺、聽覺等多重感官參與，并發揮它們在課堂上應有的作用，激發學生學習的積極情緒，為課堂教學活動的順利開展打好基礎。

例如，在進行“多彩的風景”這部分內容的教學時，我就在課堂伊始環節利用多媒體為學生播放了展示春、夏、秋、冬幾個季節不同風景的視頻，由萬象更新的春日風景，再到驕陽似火、綠樹成蔭的夏日，再到秋高氣爽的秋天以及白雪皚皚的冬天，讓學生在這四季更迭變換的美景中體會色彩的魅力。學生都聚精會神地觀看著，課堂氛圍也隨之不斷高漲起來，我也趁機讓學生分別用一種顏色來概括不同的季節，圍繞季節特有的特征與學生互動，并順勢引出相關教學內容，開始了本節課的教學活動。如此一來，通過運用多媒體營造生動、直觀的教學情境，將學生的目光和注意力集中到了課堂中來，激發了學生學習、探究知識的欲望和動力，使課堂教學得以順利地進展下去。

二、借助信息技術講解繪畫技巧，增強學生繪畫能力

繪畫知識是學生學習美術所需掌握的基礎知識，也是美術教學中的重難點所在。對于沒有繪畫基礎的初中生來說，美術中的理論知識，如色彩的運用、作品的整體構思及具體的繪畫技巧等，理解起來具有一定的難度，教師在課堂上單調講解的形式只會徒增學生的厭倦情緒，不利于美術教學的順利開展。而運用信息技術講解美術中的基本理論知識則能很好地解決這一問題。初中美術教師可以利用微課為學生講解這些繪畫技巧，針對繪畫的一些理論知識向學生進行詳細地講解和分析，從而化解教學中的難點所在，幫助學生更好地理解、吸收知識。

例如，以“梅竹精神”這部分內容為例，本課的教學目標在于讓學生通過對梅花生活習性、造型及其寓意的了解，更好地運用筆墨將其描繪出來，從中體會梅花堅忍不拔的精神，并在實際創作的過程中把握并體會筆墨的濃淡變化。為了更好地促進這一目標的實現，我在課堂上利用多媒體為學生展示了梅花的圖片，文房四寶等國畫工具的圖片，并向學生講述了創作中國畫的相關理論知識。之后，利用多媒體為學生展示了具體的畫圖過程，并在畫圖的過程中講解了用筆的輕重緩急的力度，用墨的干濕濃淡等，讓學生從中觀察并模仿。如此一來，通過運用信息技術講解與繪畫有關的基礎知識，增強了學生對創作過程的了解和認識，在潛移默化中提升了學生的繪畫能力。

三、借助信息技術豐富網絡資源，拓展課堂教學內容

信息技術的優勢還在于它本身蘊含豐富的網絡資源，這些資源可以為美術教學提供豐富的素材和載體，從而拓展學生的學習內容，使學生認識并學習到更多的美術作品。為此，初中美術教師應從具體的教學內容，充分借助信息技術為學生提供一些拓展性的教學內容，從而不斷拓展學生的知識視野和空間，幫助學生更好地理解、吸收知識。

例如，在進行“長城禮贊”這部分內容的教學時，為了增強學生對美術作品《回望》所傳達情感的認識，我在課上利用多媒體為學生展示了與長城有關的背景知識，它的抵御外來侵略者入侵的作用，以及與之有關的小故事等等，并為學生提供了不同角度下的長城圖片，以及與古代戰爭有關的圖片，增強學生對本課主題的認識，并讓學生依據腦海中對長城的認知進行美術創作。如此一來，便為學生提供了豐富的學習資源，拓展了課堂教學內容，增強了學生對所學內容的了解和認知，促進了拓展學生視野這一目標的實現。

總之，信息技術作為課堂教學的重要輔助工具，在教育教學活動中應用廣泛。作為初中美術教師，我們應從自身的實際情況出發，積極探究信息技術應用于課堂教學的有效方法和策略，使課堂教學變得更加富有感染力和趣味性，為構建高效化的美術教學課堂貢獻自己的微薄之力。

參考文獻：

[1]劉振科，史肖.應用信息技術優化初中美術教學[J].中國教育技術裝備，2016.

[2]陳鑒輝.美術教學中整合現代信息技術的實踐嘗試[J].文化創新比較研究，2018.