小學美術教育中的個性化學習探微

陳程程

摘 要：美術課程是學生們培養藝術天賦、發掘創造力潛能以及激發想象力的重要課程。美術課在學生們的學習過程中不僅可以起到緩解學生主課的學習壓力的作用，更可以通過美術課程來發展學生們的個性化思維，從而有利于其他科目的學習。但是在我國目前的美術教育模式中，缺乏一定的個性化教學的理念，諸多的小學美術教師傾向于對一個班級的學生展開一概而論的教學模式，這樣不但不利于學生們個性方面的發展，同時又違背了《新課改》中“以人為本”的教學理念，本文基于此探討了如何在小學美術教育中為學生們提供個性化的學習過程，在激發學生們藝術潛力的同時讓學生們不受約束的自由發展藝術興趣愛好。

關鍵詞：小學美術;美術教育;個性化;培養方案;教學手段

【中圖分類號】G623.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）31-0126-01

對于小學生來說，小學階段是他們藝術潛力塑造以及培養的黃金階段，如果教師能夠及時在小學階段利用正確的教學方法發覺學生的藝術潛力，那么日后成長為藝術方面的人才是很有可能的。一方面，小學生處于創造能力發展的最佳階段，通過不同的教育模式，完全能都起到大相徑庭的培養效果。如果家長以及教師都注重于主要科目的學習而放棄了學生創造力的發掘，那么孩子便會被折斷了翅膀。另一方面豐富的想象力也是小學生所具有的藝術利器，活躍的想象能力能夠激發多方面的藝術靈感，但是如果長時間利用文化科目中的試題，將學生的想象力圈定在試題答案范圍內，小學生的想象力最終也會被扼殺。所以教師在此階段一定要承擔起利用美術課程來保護學生想象力，激發學生創造力的偉大責任。

1.個性化教學的實際意義

（1）?????? 學生的未來發展

藝術的個性化發展能夠在很大的程度上激發學生的創造力與想象力，在通過對于藝術的學習過程中，如果學生們能夠不受限制的利用藝術的形式表達出內心的靈感，那么學生的創造力就會不斷的提升。但是如果教師不看重學生的個性方面，一旦學生們不允許利用個性的表達方式來進行藝術創作，而是一定要遵循教師的教學方針，那么學生們的想象力就會慢慢受到限制。

創造力與想象力是在很多的行業之中都能夠體現出高價值的能力，不管在任何行業中，“創新”的能力都是極其重要的。對于產品開發工作來說，如果能夠利用出色的創造力制作出更加有吸引力的產品，那么產品的開發工作才能夠說是獲得了成功;對于銷售行業來說，如何能利用更加新奇的方法來掌握顧客的購買心理活動，也是至關重要的方面;對于公司經營以及管理工作來說，創造力的價值也能夠體現在開發更加科學有效的管理手段方面。所以如果學生們能夠在小學階段就讓自己的思維能力得到重視與正確的培養，而不是個性化的扼殺。那么在學生的日后發展之路上，這些能力就會起到極大的幫助。

（2）教師的工作理念

在《新課改》中明確指出，在教學過程中，要盡全力尊重學生們的個體差異，利用個性化的培養方案來讓學生體現出不同的學術能力，在教學過程中貫徹落實“以人為本”的理念，將課堂的主體放在學生身上，不能夠過于注重自身的教學節奏而忽視了學生們的個體差異。所以對于廣大教師們來說，在課堂上一定要重視學生們的學習節奏，不能夠進行“一概而論”的傳統教學模式。這是因為傳統的教學模式往往以教師的教學特點為主，教師是課堂的主人，什么樣的教師就能夠教育出什么樣的學生，在很大的程度上忽略了學生們的個人興趣與發展方向，從而形成了跟隨教師目標的發展方向，這么一來，不但學生們所具有的個性潛質會被抹殺掉，而且由于教師的地位過于高大，一旦教師教學理念出現問題，就會導致整個班級的學習被帶偏離方向。

2.重視個性化學習的實際方法

（1）?????? 重視發掘個性化的工作

對于小學生來說，每一位學生都有著不同的個體差異，他們都有不同的藝術潛質，對于某些學生來說，由于思想的不成熟導致難以自己發現自身的優點特長，這時教師就應當主動承擔起“伯樂”的重任，要想培養學們的個性化發展，就應當先發現學生們的個性化潛質。

（2）?????? 為學生定制個性化的學習目標

達成目標是不斷學習并且進步的動力之一，而且對于小學生來說，往往難以看到培養個性化學習的真正價值。所以教師不妨為學生們設定他們個性化學的明確目標，讓學生們可以有明確的學習以及努力的方向。唯有這樣，學生們才可以真正的產生學習的動力。

學習目標的制定應當結合學習的主要內容與學生的自身條件，目標的目的在于擴展學生的學習范圍，發展不同的自身條件，對于基礎較差的學生來說，目標的制定可以適當簡單化，以此來激勵不同學生的學習動力，因為如果對于基礎較差的學生，如果目標過于遙遠而且遠遠超過了自身的能力范圍，那么便會對學生產生不良的打擊效果，從而讓學生對于美術的學習產生抵觸感。

3.結束語

在小學美術課程中利用個性化的教學模式來培養學生們的個性潛質是廣大小學美術教師們義不容辭的任務。由于藝術課程能夠提升學生們的創造力與想象力，從而對于學生的日后發展起到有效的幫助。教師們應當在教學過程中首先致力于發現不同學生的個性潛質，之后為學生們制定合理的學習目標來為學生的學習過程提供動力，最后利用多樣化的課堂讓學生們不斷提升對于藝術的個性化思維。若能夠在小學階段為學生們佩戴上個性化的翅膀，他們在以后的生活中就能夠飛的更遠。

參考文獻

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