新高考方案下高中地理教學應對策略

王力龍

摘 要：高考制度的改革實際上預示著教育制度和教育體系的完善和進步。在新的高考制度下，必定意味著基于高考的高中階段課程教學需要進行相應的改善和優化。針對高中階段的具體課程內容，以高考改革為背景，從教學方面提出相應的策略和方法，是非常必要的。在本文探討的高中地理課程中，教學方式的轉變一方面是為了應對新的高考方案的需求，另一方面也是為了優化高中地理課程教學本身的質量水平。只有隨著制度的改革提出合理的教學應對策略，才能適應制度的變化，取得穩定的教學效果。

關鍵詞：新高考方案;高中地理;教學對策

引言：

高中地理課程的教學改革，一方面要考慮地理課程本身的特征和學習要求，另一方面，高考的改革也給地理課程的教學提出了新的要求。在這種情況下，兩者必然會產生一種相互影響的作用。只有找到科學的教學改革方式，才能滿足高考方案改革的需求。

一、提出應對策略的原因分析

（一）高考方案改革的需要

雖然在時期的教育工作開展中，素質教育和能力教育被提到了非常重要的位置上，且教學評價的方式也在不斷的完善和優化。但從實際出發，高考的形式仍然是存在的。這就意味著在一定程度上，教學工作的開展仍然需要將高考的要求納入到考慮的范圍之內[1]。也就是說，隨著高考方案的改革，落實到具體的教育教學工作中，可能更需要教師和學校方面從教學方法的角度實施改革和優化，從而達到相應的教學目標，適應高考的改革需求。而且從性質上來講，高考方案的改革，實際上也為教學模式的改革提供了契機和條件，在改革創新成為一種優化教學模式的趨勢的背景下，明確改革的方向。

（二）適應學生的自主學習需求

在高考方案改革的情況下，學生的學習壓力也會隨之有所增大。這種情況下，要想取得更好的學習效果。從學生的主觀上來講，也需要在學習需求和學習目標上進行轉變，教學過程作為學生獲取知識的重要途徑。當考核目標和形式發生轉變，則意味著教學方法也應當適當進行調整。只有適當地采取調整措施，才能更好地滿足學生的自主學習需求，從而把握好高考改革的背景和目標，針對性地提升學生的學習能力和水平。

（三）解決改革背景下學生存在的實際問題

這一點主要是指，教師應當通過教學過程的開展，針對高考改革的情況，通過與學生之間的溝通和交流，了解其在實際的學習過程中出現的具體問題，并采取合理的方式方法幫助學生解決出現的新問題，保持教育教學過程的穩定性和有效性。

二、優化高中地理教學的具體措施

（一）針對有限的課程教學資源進行整合優化

這一點主要是指，當能力訓練和思維訓練成為高中地理課程教學中的重點內容，則在高中地理課程資源的利用上，就需要進行一定的優化改革。例如，高中地理課程教學內容《全球氣候變化》的課程教學中，課本所包含的地理知識具有一定的局限性特征，且從具體內容的角度上來說，屬于一種與學生的日常生活聯系比較緊密的課程內容。教師可以結合這部分課程內容的這一特點，從生活實際出發，引導學生觀察日常生活中的實際氣象變化，并從熱點事件的角度出發，通過相關新聞資料的收集和典型氣候變化的紀錄片觀看，讓學生更加直觀地對不同類型的氣候變化現象有一個全面清晰的了解，從而獲得更加豐富的課程輔助學習資料，為取得更好的教學效果打好基礎。

（二）針對不同的課程資源進行選擇

這一點主要是基于提升學生在課程學習中的主體地位的角度來講的。針對課程資源的選擇。其本質上的要求是，在充分尊重學生的自主選擇的前提下開展教學。尤其是到了高三這個學習階段，選修課程內容的產生，也意味著為學生的地理課程學習提供了更大的選擇空間。教師在選擇相應的課程內容組織教學的過程中，應當在與學生溝通的前提下選擇一定的課程內容進行講解，這也有利于學生在課程學習中更加有效地發揮出主觀能動性[2]。例如，高中地理課程《地理環境與區域發展》的章節，從實際應用的角度出發，這一章節的學習內容，從實用性上不是很高，而且區域發展工作目前也處于不斷探索和完善的過程。但教師面對高中學生在講解這一部分的課程內容時，應當從思想意識上給學生以充分的啟發和引導，幫助學生認識到維護地理環境和生存環境的重要意義，并且從發展的角度出發，將一部分可持續發展的理念和要求融入到課程教學的內容中。基于這一部分課程與現代社會和國家發展的緊密聯系的特點，更加全面充分地針對這部分課程內容進行講解。

（三）更新教師的教學思路和方法

教師自身的教學水平和思路方法，是影響教學工作開展效果的關鍵指標。因此，應當在教師的教學觀念和思路方面，找到訓練和提升的方式，從而適應新高考改革方案對于具體的教學工作開展提出的要求。從具體的實踐方法的角度分析，可知教師一方面可以通過自主的探索學習，吸取更多的新思維、新方法;另一方面，也可以通過與其他教師之間的交流，找到科學的思路和方法，達到提升個人綜合能力水平的效果。最后，教師的教學思路更新和方法優化，還需要在針對高考改革方案進行研究的基礎上進行落實。這就需要教師根據方案的實際內容進行分析研究，從而結合個人的實際情況找到合理的提升更新方式。

三、結束語

總之，新高考模式對于高中地理的課程教學來講，會帶來一定的沖擊和影響。教師應當從教學思路和教學方法方面進行切實的調整和優化，從而提升教學質量，適應新高考改革方案的實際需求。

參考文獻：

[1]王志芳，查小春.高考改革對高中地理教學的影響及應對策略研究[J].中學地理教學參考，2017（20）：53.

[2]張相兵.新高考模式下高中地理教學的改進[J].新課程（下），2017（11）：194-194.