淺談新課改背景下的農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)

熊秋林

摘要：新課改背景下，我國重視體育教學(xué)，將提高學(xué)生的身體素質(zhì)作為突破點(diǎn)，這要求農(nóng)村的小學(xué)體育教學(xué)打破原有的教育理念，不斷創(chuàng)新體育教學(xué)。本文對新課改背景下的農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行了分析，希望對關(guān)注此話題的人有所幫助。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)改革;農(nóng)村小學(xué);體育教學(xué)

引言：

小學(xué)是學(xué)生的智力開發(fā)階段，同時也是鍛煉學(xué)生身體，使其學(xué)會身體強(qiáng)健的關(guān)鍵時期，而在新課改背景下的農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)開展，就要考慮如何創(chuàng)新體育教學(xué)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的戶外運(yùn)動興趣，以提高農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)效果。

一、新課標(biāo)改革下農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)

新課標(biāo)改革下“健康、自主、合作”成為小學(xué)體育教學(xué)的關(guān)鍵詞，因此，新課改背景下的農(nóng)村小學(xué)體育體育教學(xué)的特點(diǎn)也是圍繞這三個關(guān)鍵詞展開的。

（一）學(xué)生的身心健康是體育教學(xué)的主要目標(biāo)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，體育教育起到調(diào)節(jié)、放松學(xué)生身心，為其他課程的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備的作用，而新課改背景下，確定了體育教學(xué)的關(guān)鍵地位，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，保證學(xué)生身心健康的成長，成為體育教學(xué)的主要目標(biāo)，在這里，體育教學(xué)不僅要強(qiáng)健學(xué)生的身體，還要通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀、勇于拼搏的精神，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的心理變化，釋放學(xué)生的心理壓力[1]。

（二）讓學(xué)生做體育教學(xué)課堂上的主人

傳統(tǒng)的體育教學(xué)，教師是課堂的主導(dǎo)，學(xué)生在體育課堂上完全聽從教師的指揮，這使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力受到限制，教師應(yīng)給學(xué)生留有足夠的課堂時間，保證學(xué)生在體育教學(xué)課堂上的主體地位。新課標(biāo)改革背景下，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)要以學(xué)生為中心，創(chuàng)造和諧、民主、愉快、自由的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在體育課堂上展現(xiàn)自我，展現(xiàn)自己的特長和思想，發(fā)掘?qū)W生的運(yùn)動天分或組織天分，幫助學(xué)生在運(yùn)動中了解并掌握運(yùn)動精神，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而達(dá)到有效率的體育教學(xué)。

（三）合作學(xué)習(xí)成為體育教學(xué)新模式

小學(xué)體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，這在以往的體育教學(xué)中常常被忽略，尤其是農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的資源匱乏，體育教師的教學(xué)能力有限，體育課堂上學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的機(jī)會特別少，致使學(xué)生缺乏一種團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。因此，新課標(biāo)改革下，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)要不斷加強(qiáng)對教學(xué)模式的創(chuàng)新，合作教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中起到了很大的作用，學(xué)生在合作完成一項學(xué)習(xí)目標(biāo)時，消除了內(nèi)心的焦慮與緊張，并增進(jìn)了學(xué)生之間的友好關(guān)系。

二、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)還面臨著許多問題，首先，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)條件有限，場地不足、缺乏器材的問題還沒有很好的解決，這使學(xué)生的課外活動和體育教學(xué)的多樣性受到了限制。其次，農(nóng)村小學(xué)缺少專業(yè)的體育教師，且體育教師的薪資待遇相對較低，這影響了體育教師的教學(xué)積極性，因此出現(xiàn)專職教師流失嚴(yán)重的現(xiàn)象。最后，農(nóng)村小學(xué)一直以來的“重智輕體”觀念還沒有完全轉(zhuǎn)變，對體育教學(xué)的關(guān)注度和支持力度不夠，造成農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)很難開展。

三、新課改背景下農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的改革措施

（一）加大資金投入，支持小學(xué)體育教學(xué)

農(nóng)村小學(xué)的體育器材不足、場地不足等問題，是農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的一大阻礙，因此，這需要學(xué)校加大對體育教學(xué)的投資力度，在經(jīng)費(fèi)方面，學(xué)校要以書面形式向相關(guān)部門上報學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)的問題，強(qiáng)調(diào)響應(yīng)新課標(biāo)整改，加強(qiáng)體育教學(xué)基礎(chǔ)支持的重要性，引起相關(guān)部門的重視。另外，學(xué)校可以根據(jù)校園內(nèi)的情況進(jìn)行經(jīng)費(fèi)籌措，開發(fā)體育教學(xué)場地，為學(xué)生提供良好舒適的體育教學(xué)空間，與此同時，體育教學(xué)要具有充足的教學(xué)器材，如球類、跳高器材、跳遠(yuǎn)器材等，有了充足的器材，學(xué)生可以很好的感受體育中的樂趣，這樣才能高度契合新課標(biāo)改革的體育教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展[2]。

（二）轉(zhuǎn)變農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)理念

一直以來，農(nóng)村小學(xué)重視學(xué)生的智力發(fā)展，而忽略了對學(xué)生的體育教學(xué)，一些學(xué)校甚至?xí)霈F(xiàn)占用體育課進(jìn)行主科課教學(xué)的現(xiàn)象，這種做法不利于學(xué)生的身心健康成長，給學(xué)生創(chuàng)造了過多的學(xué)習(xí)壓力，因此，農(nóng)村小學(xué)體育家教學(xué)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，加強(qiáng)對體育教學(xué)的重視，將體育教學(xué)作為學(xué)生的考核科目之一。現(xiàn)如今，國家重視學(xué)生的體育教學(xué)，更是要求學(xué)生的體育分?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)，轉(zhuǎn)變農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)理念，就是真正做到學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。

（三）創(chuàng)新農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容

以往的農(nóng)村體育教學(xué)受到諸多限制，在教學(xué)內(nèi)容上，大多是一些簡單的體育項目，而新課標(biāo)改革后，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)要進(jìn)行多方位、多角度、多種類的體育教學(xué)，爭取讓學(xué)生對體育有一個全面的認(rèn)識。首先，球類技能的學(xué)習(xí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)球類技能，如籃球技能，教師教學(xué)生投籃技巧，帶領(lǐng)學(xué)生分小組練習(xí)，小組之間相互監(jiān)督，指出學(xué)生技巧上的不足，并且可以模擬小組籃球競賽，讓學(xué)生當(dāng)裁判。老師在一旁監(jiān)督，這樣可以讓學(xué)生快速領(lǐng)略籃球的競技規(guī)則。其次，體育教學(xué)也可以利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放比賽視頻，如短道速滑、冰球、體操等體育項目，豐富學(xué)生的體育認(rèn)知，挖掘?qū)W生感興趣的體育項目，并鼓勵學(xué)生積極鍛煉。最后，教師也可以通過游戲教學(xué)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，如拔河比賽，兩人三足等游戲，既能提高學(xué)生對體育課的興趣，又能在體育游戲中鍛煉學(xué)生身體，游戲中學(xué)生相互合作，由此提高學(xué)生整體的協(xié)作能力，從而達(dá)到小學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（四）創(chuàng)新農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)模式

新課標(biāo)改革下，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓體育教學(xué)的課堂環(huán)境更加積極、活躍起來。首先，教師要加強(qiáng)學(xué)生對體育的興趣培養(yǎng)，以往的小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生更喜歡自由活動，對專業(yè)的體育運(yùn)動、體育知識缺乏了解，自然對專業(yè)的體育運(yùn)動不敢興趣[3]。其次，農(nóng)村小學(xué)體育教師要自行研讀新課標(biāo)改革中對學(xué)生的精神培養(yǎng)，將競技類運(yùn)動教學(xué)合理安排在小學(xué)體育教學(xué)中，減少其競技屬性，增加其趣味性。最后，合作學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生們在體育課上合作練習(xí)足球運(yùn)動，相互監(jiān)督學(xué)習(xí)體育技能，可以有效提高小學(xué)體育教學(xué)效率。

總而言之，新課標(biāo)改革下的農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)，要正視現(xiàn)今農(nóng)村小學(xué)面臨的體育教育問題，結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)精神和教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容等。加大投資力度，強(qiáng)壯師資力量，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)全面快速的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]桑紅梅.新課改背景下的小學(xué)體育教學(xué)開展現(xiàn)狀[J].報刊薈萃，2018（07）：166.

[2]任麗.新課改背景下的小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（12）：38-39.