初探初中生物教學中關于生命科學基本知識的培養

張芳

摘? 要：生命科學基本知識的傳授，是初中生物中重要的組成部分，旨在培養學生尊重、熱愛生命的意識，通過生命教育來塑造學生正確的世界觀，從而完善學生的綜合素質。本文將對初中生物教學中生命科學基本知識的培養策略做出分析。

關鍵詞：初中生物;生命科學;基本知識;培養策略

自然界中的每個自然體都有其存在的獨特意義，每個生命體的發展過程都經歷了無數歲月的打磨和洗練。教會學生生命科學的基本知識，不僅能夠讓學生更加珍惜自己的生命，也能夠讓學生更加珍視他人的生命和自然界中每一個生物的生命，能夠間接培養學生愛護環境、保護動物的意識，完善學生的世界觀，促進學生綜合素質的發展和提升。

一、生命科學基本知識培養在初中生物教學中的重要性

（一）有助于學生理解生命的起源

學生從小到大的成長過程中，一直都有一個揮之不去的疑問：“我是從哪里來的呢？”很多父母在解答這一問題的時候，都是半開玩笑地回答：“你是爸爸媽媽撿來的。”“你是充話費送的。”諸如此類的回答，學生們也將信將疑。在初中學習了“人的生殖”這一節的知識后，學生就會從科學的角度明白人類是由精子和卵細胞結合形成受精卵，然后通過受精卵不斷分裂形成胚泡，胚泡繼續分裂、分化形成胚胎，最終生長發育成嬰兒的雛形。通過科學的講解，學生能夠從一直以來的疑惑當中了解生命的起源，建立科學的思維方式。

（二）培養學生珍惜生命的意識

初中時期的學生，認識不健全，天性好玩，會出現欺凌同學、蹂躪小動物、踐踏草坪，這種不良行為的根源是學生的無知。學生對于生命科學基本知識的缺乏，導致了學生不愛惜周邊事物，缺乏基本情感，生命意識淡薄。但是學習了生命科學的基本知識后，學生就能夠明白，自然界中的每一個生物個體的生長都來之不易，是生物鏈中的重要一環，有其存在的獨特價值，教導學生珍愛生命，實現人與自然的和諧相處，維護生態平衡，實現可持續性發展。

（三）有助于學生形成健康生活的品質

初中生處于青春期發育的重要階段，為了學生的健康成長，教師要引導學生樹立健康生活的觀念。除了講述抽煙酗酒的危害外，生活中還有很多的現象，也并不像表面上看上去的樣子。例如看起來很臟的東西，不一定就真的對身體有害，但是有的看起來干凈的東西，卻充滿了細菌、病毒。學生在沒有學習生物之前，很難辨別這些生活中的現象。通過學習生物，學生能夠明晰一些常識，建立健康的生活觀念，教會學生這些生物中的生命科學基本知識，能夠為學生的健康成長保駕護航。

二、初中生物教學中關于生命科學基本知識的培養策略

（一）生命教育的課程優化設計

生物教學中對生命科學基本知識的滲透，教師首先要從課程的設計方面加強重視，以生命科學基本知識為教學側重點來進行教學活動的開展。要在生物教學的過程當中明確教學目標，優化教學內容，將內容豐富化，實現生命科學和教學宗旨的內在統一，將教學內容與生命科學的教學需求進行緊密的聯系。這樣才能夠讓學生通過學習生物了解生命的內涵，加深對生命這一概念體的認識。

例如教師在講授關于綠色植物這部分的內容時，除了讓學生掌握基本的植物層次結構，教師還要對植物的生長環境和生長過程做出一定的教學。讓學生認識到一株植物的成長需要漫長的時間歷練和歲月打磨，讓學生明白植物也是有生命的，并且闡述綠色植物在自然界中的重要作用，培養學生珍愛生命的意識，讓學生對生命的多樣性有更加深刻的認識。

（二）生命科學探究融入生命教育

生物學科的教學不僅要依賴教師的講授，還需要一定的實驗探究來對結論進行佐證，深化學生的學習過程。在實驗探究的過程當中，將生命教學有機的融合進去，能夠加深學生對于生命體的認識，深化生命科學基本知識的教學過程。通過不同的實驗讓學生觀察生命體的不同變化，來加深學生對于生命的認識。

例如教師在科學探究中，要求學生去觀察植物沙蒿，學生通過長期的觀察和結合課本知識得出結論是沙蒿生命力較強，可以長期不用澆水，但是生長緩慢。學生得出結論后，教師要對其進行引導，告訴學生，這是因為沙蒿生長于沙漠，對于干旱環境有著良好的適應能力，根系長度是地面上長度的數倍。正是由于沙漠環境的影響，沙蒿才有了這樣的生命形態。通過這一理論告訴學生生命體的“進化論”，可以將知識延伸到人類這一生命體上。讓學生了解人類在悠久歷史長河中的變化過程，靈活地運用科學探究的啟發性，讓學生對生命的意義和內涵加深了解。

（三）通過多媒體教學培養學生熱愛生命的態度

初中階段中的生命科學基本知識教學，其目的是為了加深學生對于生命體的認識，培養學生熱愛生命、尊重生命的觀念。教師可以通過一些科學短片或者紀錄片，來激發學生對于生命科學的好奇，這樣有助于生命教育的有效滲透。

教師可以通過多媒體在課堂上播放一些紀錄片，例如《候鳥遷徙》《地球脈動》《物種起源》這類紀錄片詳細地講述了不同生命體的發展過程以及生活方式。通過多媒體教學讓學生更加直觀了解生命的含義，深化學生的認識，了解生命的價值，培養學生熱愛、尊重生命的意識。

結束語：

綜上所述，初中生物教學中生命科學基本知識的培養，能夠深化學生對于自然界的認識，讓學生建立良好的生命體的觀念，培養學生尊重、熱愛生命的思想。教師在教學中要積極思考生物學科和生命科學二者的有效融合策略，完善教學框架，促進學生能力進一步的發展和提升。

參考文獻：

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