《淺談幼兒園班級文化建設》

於睿

摘要：概述幼兒園文化建設的意義和作用，包含的內容。幼兒園班級文化建設各階段不同點及針對性側重點。物質文化———班級文化建設的載體。制度文化———班級文化建設的關鍵。精神文化———班級文化建設的核心。近期的教學實踐中的一些具體事例。幼兒園班級文化建設中的注意事項

關鍵詞：幼兒園;班級文化建設;物質文化;制度文化;精神文化

和諧幸福的班級文化建設是一門藝術，需要我們幼兒教師積極去探索。它是無形的，卻有著極強的教育力量。"播下一種文化，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。"愿每一位教師都能經營好自己的班級文化，愿每一位幼兒都能在絢麗綻放的班級文化之花中熠熠生輝！

一、班級文化包括的內容

1.物質文化建設是班級文化建設的載體

班級物質是班級文化建設的“硬件”。它主要包括班級教室的設計、布置以及班級的教育設施等。主要包括兩方面的工作：一是班級環境衛生，要窗明幾凈，地上沒有紙屑，創造一個整潔的學習環境。這需要班內的全體人員在長期的努力下，有文明的觀念、文明的行為，特別是教師要反復地讓幼兒養成自身的衛生習慣和教室的衛生習慣，要持之以恒。物質建設能讓教室的墻壁“說話”，讓幼兒參與其中。教室四周的墻壁均可利用，營造出整潔清新、充滿美感的濃厚的文化氛圍。

2、制度文化建設是班級文化建設的關鍵

一個班級如果沒有好的常規，幼兒就無法形成好的習慣，教師的正常教育活動也不能順利開展。常規具有長期性的特點，且大大小小的生活細節都涉及到，因此，我們和幼兒共同商量制定常規。如：閱讀要求："愛護圖書"、"請保持安靜"、"看完圖書請放回書架"、"小眼睛仔細看"、"有順序地看書"等等。自主活動要求："請安靜活動""不吵鬧、影響同伴"。午睡的要求：輕輕地進午睡室，脫鞋子、衣服放整齊，起床輕聲交談、穿衣服、疊被子等。

3.精神文化建設是班級文化建設的核心

班級精神文化是班級全體成員的群體意識、輿論風氣、價值取向、審美觀念等精神風貌的反映，是班級文化建設的核心。良好的班級文化使人身居其中，處處感到集體的溫暖，孩子之間團結友愛、互相鼓勵、互相關懷，師生之間民主平等、愛生尊師，這種氛圍使人心情舒暢，產生一股令人振奮、催人向上的力量，這種凝聚力一旦形成，會產生強烈的吸引力，把師生團結起來，共同為班級的發展而努力。

二、幼兒園班級文化建設各階段不同點及針對性側重點

首先要考慮到一個班級的成員：教師、幼兒、家長等。所有的文化不僅包括你所教授的內容，同時也有自身的發展，與家長的互動等等，

小班：建立自我意識

幼兒園小班小朋友正處于求知的重要階段，他們對世界充滿了好奇，心中有著無數個為什么？因而在教學中，尊重孩子們的求知欲，鼓勵孩子發問，并善于傾聽他們的問題，這是一名教師應具備的基本素質。

中班：培養自我意識。

孩子到了中班，競爭意識已經有所發展，自我延遲滿足發展較完善的特點。在幼兒園中班階段，是對于孩子來說的關鍵期，在整個幼兒園階段有一個承上啟下的作用，你可以從培養幼兒能力、與家長的特色活動等展開，形成多通道的建設方法！

大班：形成自我意識。

在幼兒園大班階段，要讓孩子們暢所欲言，發表自己的不同見解，，而教師則要虛心地傾聽，聽其全部，不管是響亮的或是輕微的，正確的或是錯誤的，理直氣壯的或是膽怯的。孩子們的想法是豐富的，是多彩的，當幼兒園小朋友爭論時，教師始終認真地傾聽著，并及時地捕捉幼兒園小朋友富有創意的回答，給予了高度的評價。

下面是根據我在近些年的教學實踐中的一些具體事例，以供參考.

制定班級的象征物開學初，我們給班級制定了向日葵為班花。

班花解讀：向日葵，別名太陽花，1年生草本，高1～3米。莖直立，粗壯，圓形多棱角，被白色粗硬毛，俗稱葵花子。性喜溫暖，耐旱。因花隨太陽轉動而得名。

班花心語：你，是綠色曠野中的向日葵，大自然的精靈，我，是園丁、是太陽，在曠野中撒播陽光、用心耕耘！有陽光的地方，就有我們的笑臉。讓我用愛、理解、耐心、包容、智慧，呵護、澆灌你！向日葵班--你茁壯成長的樂園班花口號：樂觀向上、快樂生活、茁壯成長。

音樂——隱性指令

隱性音樂作為一種精神文化，更是班級文化中不可缺少的一部分。借助幼兒園文化底蘊及一日活動的有序安排，成功的將幼兒園里不同時段的音樂走進班級。聽到動感的音樂，孩子們就知道戶外活動了，會自覺的排隊。聽到悅耳的音樂孩子們就知道要上課，就有序的回到座位上。

幼兒入園的晨檢接待：

每天早上面帶笑容的迎接每一個來幼兒園的小朋友，并蹲下來用好聽的聲音和他們問好，再提醒幼兒和爸爸媽媽說再見。能主動和老師打招呼，和爸爸媽媽再見的幼兒專門提出來表揚給小朋友們樹立榜樣。在我們的長期堅持下，寶貝們漸漸也養成了一個好習慣：愉快入園，有禮貌地和老師小朋友問好，有禮貌的和家長告別。

班級小名星展示欄

每周我們都進行民主選舉，讓每個孩子都有機會進入我是班級小名星展示欄，入選的孩子，當選明星。

故事大擂

臺每周五起床后，孩子們在"故事大擂臺，你來我也來，秀出你風采，自信裝滿懷"的口號中度過，每個報名說故事，表演才藝的幼兒都各顯身手，拿出自己的道具，表演或者講述著自己準備好的節目、故事，由全班幼兒參與評選，投票，此項活動，讓每個孩子都在班級的積極向上氛圍中，活躍，快樂起來。

集體生日

而以往過生日大多是給孩子買一個生日蛋糕，在老師的組織下，大家一起唱首生日歌，說一些祝福語。這些年，我們倡導的是樸素生日會，給孩子一個舞臺，讓孩子來策劃自己的生日，鼓勵孩子自編、自導、老師和家長充當助手。

成長檔案袋

每一個幼兒都有這樣一本成長檔案，里面保存的是他（她）學習成果的展示，有完成的繪畫作品，有與爸爸媽媽一起完成的作業，還有家園交流的反饋意見，只要能展示幼兒的東西都可以放到檔案袋里，它反映了幼兒在園在家的一些表現。對教師而言，這不僅是有效的了解，也可以為家長提供孩子的重要信息。

主題教育墻飾

主題墻是主題活動預設與生成的刺激物，墻面主要展示主題活動的內容、發展脈絡、相關信息資料、以及幼兒的作品等。具有啟動、展示、總結的功能。主題墻是動態的、是互動的、是可以隨心創設的。設置主題墻確立注重以孩子為主的理念，放低視角，以幼兒的眼光和需要來評判環境創設。

天氣預報欄

天氣預報欄，所占空間不大，但是高矮都很適宜與幼兒互動，便于幼兒操作。天氣預報欄是為了培養幼兒觀察天氣、了解天氣特征，感受天氣的變化，并掌握記錄天氣信息的方法。幼兒輪流擔任小小氣象員，嘗試記錄、播報、預測天氣，并有專門的記錄表格，讓幼兒感知天氣對人們生產生活帶來的影響。

幼兒園班級文化建設中的注意事項

教師在班級文化建設上必須做好以下四個方面：

一、做一名積極的互動者;

二、做一名耐心的傾聽者;

三、做一名細心的觀察者;

四、做一名睿智的引導者。

創設平等和諧的師生關系，是班級精神文化建設的主要任務。師生關系直接影響著幼兒學習和生活的熱情。融洽的師生關系，能營造出輕松、愉快的學習氛圍，進而能塑造幼兒良好的人格品質。只有懂得關愛孩子，才能在與孩子的交往中保持溫暖、親切的態度，給幼兒以安全感和親近感，讓孩子能積極主動地與教師互動。

參考文獻：

[1] 《幼兒園班級管理》唐淑

[2] 《幼兒教育》教師版 2014年第七期

[3] 《給教師的一百條新建議》? 蘇霍姆林斯基

（作者單位：烏魯木齊市經濟技術開發區幼兒園（幸福園））