用心施教，打造小學(xué)體育高效課堂

馬永忠

摘 ?要：體育是小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分，也是關(guān)系著學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要平臺(tái)。作為素質(zhì)教育不可或缺的重要組成部分，教師在教學(xué)中要能夠充分重視體育教學(xué)改革。體育教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，也是體育學(xué)習(xí)活動(dòng)的引領(lǐng)者和組織者，應(yīng)該要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變教育理念，改革體育教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，筆者基于教學(xué)實(shí)踐，從以下四個(gè)方面切入探究如何在教學(xué)中打造體育高效課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué)方式;高效課堂

傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)模式中，受制于教學(xué)理念和教學(xué)方式的落后，學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性不高，課堂教學(xué)的效率也比較低。為了擺脫應(yīng)試教育的掣肘，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想，注重學(xué)生的德智體美勞等方面全面發(fā)展，在以生為本的教學(xué)理念支持下采取多種教學(xué)方法以促使學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)步，進(jìn)一步激發(fā)小學(xué)體育課堂的教學(xué)活力。

一、開(kāi)展精準(zhǔn)化備課，樹(shù)立具體可行三維目標(biāo)

教學(xué)準(zhǔn)備是一項(xiàng)較為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，小學(xué)體育教師要全面提升對(duì)教學(xué)準(zhǔn)備的重視程度，不斷研究和探索有效備課的方法和策略，積極地將高質(zhì)量、精準(zhǔn)化的備課作為提升教學(xué)水準(zhǔn)和教學(xué)效能的有效策略。

例如，在學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)模塊知識(shí)內(nèi)容時(shí)，體育教師要開(kāi)展精準(zhǔn)化備課。首先，分析學(xué)情，確定具體研究?jī)?nèi)容。教師要對(duì)學(xué)生的體育知識(shí)儲(chǔ)備、體育綜合素養(yǎng)、最近學(xué)習(xí)狀態(tài)等進(jìn)行較為全面的了解，準(zhǔn)確地把握學(xué)生的基本情況，這是開(kāi)展高效備課的第一步。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容，一方面體育教師要從總體上對(duì)教材進(jìn)行了解，如本單元所包含的教學(xué)內(nèi)容、單元的教學(xué)主題、每個(gè)單元的模塊組成等，對(duì)體育知識(shí)內(nèi)容有一個(gè)大體的認(rèn)知;另一方面教師要從每一小節(jié)入手進(jìn)行具體的分析，如該小節(jié)模塊設(shè)置、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)易混淆點(diǎn)等。只有全面地了解了教學(xué)內(nèi)容，體育教師才可以開(kāi)展有目的的教學(xué)。其次，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)要結(jié)合對(duì)學(xué)情和教材的分析來(lái)綜合性的確定，例如，掌握立定跳遠(yuǎn)的正確方法，把握好雙腳起跳、雙腳落地的規(guī)范，能夠較好地開(kāi)展與跳遠(yuǎn)相關(guān)的游戲等，讓明確的教學(xué)目標(biāo)指引教學(xué)教學(xué)的方面。

二、開(kāi)展實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生體育競(jìng)賽精神

所謂實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)是指在教學(xué)中以班級(jí)或者班級(jí)中每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，遵循實(shí)戰(zhàn)化的教學(xué)理念，創(chuàng)建實(shí)戰(zhàn)化的教學(xué)環(huán)境，運(yùn)用實(shí)戰(zhàn)化的教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)的一種教學(xué)方法。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是學(xué)生需要什么我們就要教什么，體育運(yùn)動(dòng)在實(shí)際中是如何運(yùn)用的我們就怎樣去教。

例如，在學(xué)習(xí)羽毛球相關(guān)內(nèi)容時(shí)，首先，教師要明確實(shí)戰(zhàn)化的規(guī)則，如在實(shí)戰(zhàn)化的訓(xùn)練中對(duì)發(fā)球規(guī)則、站位規(guī)則、比分規(guī)則以及什么情況下會(huì)違規(guī)等進(jìn)行全面的細(xì)致化講解，積極向?qū)W生強(qiáng)化講解實(shí)戰(zhàn)化的規(guī)則，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)化的環(huán)境下不斷形成實(shí)戰(zhàn)化的意識(shí)。其次，教師要布置實(shí)戰(zhàn)化的場(chǎng)地。如在開(kāi)展羽毛球運(yùn)動(dòng)中，該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中對(duì)場(chǎng)地的要求和標(biāo)準(zhǔn)是什么，是怎樣規(guī)定的，在教學(xué)場(chǎng)地的布置中就嚴(yán)格按照這些標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定來(lái)設(shè)置，而不能有一點(diǎn)的馬虎和懈怠，讓實(shí)戰(zhàn)化的教學(xué)環(huán)境為學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)化的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的前提條件。最后，要開(kāi)展實(shí)戰(zhàn)化對(duì)抗，如將學(xué)生分成若干支球隊(duì)，讓每支球隊(duì)輪流開(kāi)展對(duì)抗小競(jìng)賽，讓學(xué)生在對(duì)抗中感受羽毛球相應(yīng)技術(shù)的運(yùn)用，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、組織合作化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

新課改背景下的課堂教學(xué)要求體育教師積極體現(xiàn)學(xué)生在課堂的主體地位，讓學(xué)生在開(kāi)放、自由和互助的學(xué)習(xí)空間中有效激發(fā)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，進(jìn)一步濃厚課堂的學(xué)習(xí)氛圍，全面助力學(xué)生體育學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)籃球投籃內(nèi)容時(shí)，體育教師可以組織學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。一方面，體育教師要對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行合理精準(zhǔn)的課堂學(xué)習(xí)小組劃分，如將不同個(gè)性特質(zhì)、不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生進(jìn)行有效的組合，確保組與組之間的實(shí)力均衡性。同時(shí)，體育教師還要為學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)布置探究任務(wù)，如了解籃球投籃的意義;探索籃球投籃的技術(shù)規(guī)范;討論提升命中率的方法等等，為后續(xù)的合作學(xué)習(xí)做好鋪墊。另一方面，要積極鼓勵(lì)每個(gè)小組的成員在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，對(duì)以上的這些探究任務(wù)進(jìn)行討論和研究，讓每個(gè)小組的成員大膽發(fā)言，積極表現(xiàn)自我。而體育教師較好地對(duì)課堂的秩序進(jìn)行維護(hù)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題，從而不斷提升課堂的學(xué)習(xí)效果。

四、實(shí)施分層化教學(xué)，促進(jìn)各層次學(xué)生進(jìn)步

不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平與體育知識(shí)儲(chǔ)備等方面存在很大的差異性，初中體育教師要精準(zhǔn)把握班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的基本特點(diǎn)，有效地實(shí)施分層化的教學(xué)策略，逐漸的減少班級(jí)兩極分化現(xiàn)象的擴(kuò)大化。

例如，在學(xué)習(xí)足球模塊知識(shí)內(nèi)容時(shí)，一方面，初中體育教師要為學(xué)生建立電子檔案，記錄學(xué)生每節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，如學(xué)習(xí)方法使用、課堂上和教師的互動(dòng)情況、最終的學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)中的不足之處等等，并根據(jù)對(duì)這些數(shù)據(jù)的分析，有效的將班級(jí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)層次的劃分。另一方面，體育教師要積極地在課堂教學(xué)中貫徹分層教學(xué)的理念，積極地在課堂教學(xué)中為不同學(xué)生提出差異化的要求，讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同難度系數(shù)的足球知識(shí)內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，給予學(xué)生精準(zhǔn)化和有針對(duì)性的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在足球的學(xué)習(xí)中不掉隊(duì)、跟得上，讓課堂飽含體育教師人性化的關(guān)懷。

綜上所述，高質(zhì)量的體育教學(xué)是強(qiáng)健學(xué)生體魄，培育學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的重要途徑。教師在教學(xué)中要能夠用心施教，不斷探索體育課堂高效開(kāi)展教學(xué)的方法和策略，在把握體育課堂教學(xué)基本規(guī)律的過(guò)程中通過(guò)開(kāi)展精準(zhǔn)化備課，樹(shù)立具體可行三維目標(biāo);開(kāi)展實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生體育競(jìng)賽精神;組織合作化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí);實(shí)施分層化教學(xué)，促進(jìn)各層次學(xué)生進(jìn)步把握小學(xué)體育課堂的高效構(gòu)建規(guī)律，以此助力學(xué)生核心素養(yǎng)的有效養(yǎng)成。

參考文獻(xiàn)：

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