論小學數學的探究式教學法

楊倩

摘 ?要：能夠充分發揮學生主體作用的數學教學模式必然是有效的，因而小學數學圍繞此進行了不斷的研究和創新，探究式教學法就是在此基礎上出現的。而小學數學教師要想將探究式教學法合理有效地應用在自己的日常教學中，他們需要做的就是對其進行深入研究。本文就是基于此產生的，筆者就探究式教學法的應用步驟從分層布置探究任務、生動呈現探究任務、進行科學有效分組和給予學生鼓勵激勵四個方面展開詳細的介紹。

關鍵詞：探究式教學法;數學教學;小學

何謂之探究式教學法？其就是能夠讓學生在合作與交流中解決數學問題并且提升數學能力的教學策略。但對于自制力不強且性格好動的學生而言，探究式教學法無疑是給了他們更多的自由空間，他們也因此順其自然地將注意力轉移到了別的地方，進而導致學習效率低下。這時小學數學教師就必須要站出來主持大局，他們此時需要做的就是為學生布置探究任務，進而讓學生在完成任務的過程中收獲知識以及培養能力。

一、分層布置探究任務

布置探究任務是小學數學教師首先要做的，但教師要知道的，并不是所有的學生都具備一樣的數學基礎和數學能力，當自己為學生設計同等難度的探究任務時，有些數學能力差的學生就會對其產生畏懼和抵抗的心理。因而小學數學教師此時要做的就是根據學生的學習水平來為他們布置不同難度的探究任務，并且讓學生進行自由選擇。……