從幾起網絡事例看高校網絡道德教育的必要性

林德元

摘要：本文摘取了近兩、三年發生的幾起與大學生有關的真實的網絡事例，從網絡道德教育的角度逐一進行分析，并據此歸納了四個方面有關高校網絡道德教育工作的方法，以期引起高校教育工作者的警醒和重視。

關鍵詞：高校;網絡;道德

根據2019年第43次中國互聯網絡發展狀況統計報告統計，截至2018年12月，中國網民總數已達8.29億，其中20-29歲年齡組的網民比例最高 ，達到26.8%。不可否認的是，大學生是這個年齡段里最活躍和最重要的群體。他們對新知識和新技術充滿熱情，善于思考。他們對互聯網的接受和依賴以及互聯網對他們的影響都超過以往幾代人。與此同時，一些大學生的網絡問題行為也隨之而來，如網絡暴力、網絡成癮、甚至網絡欺詐等在高校校園里時有發生。如果這些大學生的網絡問題行為沒有得到及時的教育和引導，他們的世界觀、人生觀和價值觀會發生扭曲，這是非常不利于他們的健康成長和整體發展的。

本文分析了近年來與大學生相關的一些典型網絡案例，旨在促進高校教育者們深入思考，從而有助于提高大學生的信息辨別能力和網絡道德認知水平。樹立正確的道德觀、價值觀和消費觀。

※魏澤西事件。 2016年5月1日，一則微信在朋友圈中得到快速轉發。文中稱，西安電子科技大學2012級大學生魏澤西兩年前檢查出晚期滑膜肉瘤，他通過百度搜索找到了北京武警總隊第二醫院，并在該醫院花費近20萬元醫療費后仍不治身亡。魏澤西事件中最突出的教育問題應該是網絡時代大學生網絡信息素養的缺失。面對龐大、混亂和無序的網絡信息，作為一名大學生，必須具備懷疑能力和辨別能力，并且必須學會區分和判斷。在這起事件中，魏則西本人對百度等搜索引擎的盲從是一個主要因素，但他所在高校的網絡素養教育的缺失也是造成這一悲劇的間接因素。

※“潔潔良”事件。 2018年4月23日，廈門大學環境與生態學院官方網站發布了《關于對田佳良同學處理情況的通報》。通報說廈門大學研究生田家良在新浪微博上以“@潔潔良”為名發表的“辱華”言論，在社會上造成惡劣影響。同年9月1日，廈門大學宣布田佳良被開除黨籍并退學。田佳良是廈門大學2015年畢業生黨支部書記。她擁有高學歷和良好的政治面貌。然而，她在網絡社交媒體上的言行表明她的價值觀已嚴重扭曲。作為高校教育工作者，我們應當思考的是，在現實生活中如此“優秀”的她，為什么在虛擬世界如此“無所顧忌”？這一事件事實上暴露出高校對高學歷在校生網絡道德教育的嚴重缺失。長期以來，高學歷在校學生這一類人群的網絡道德教育是高校容易忽視的一類道德教育工作，相關的教育工作者：學校和學院兩級黨委、導師等僅僅只是看到了她現實生活中對于知識學習的積極努力的一面，而對其在虛擬世界中失德的言行不得而知，但網絡從來不是法外之地，網絡言行須謹慎，這起事件的后果很嚴重，教訓極為深刻。

※山東高校的網絡暴力事件。2018年5月，山東某大學的一名高年級男生與本校一名低年級女生談戀愛，未果，該男生心生報復，在學校公開場合披露了一系列關于他前女友的個人信息，如個人姓名、班級、照片、網易云音樂賬號和微博賬號等。該女生的網易云音樂、微博賬戶在兩小時內增加了近100名粉絲。有人關注后竟發來私信不懷好意地說“哥們，你火了”、“這么心機婊，怎么不去死”。在網絡和現實的雙重壓力下，女生的情緒一度失控，甚至給輔導員發來“我活不下去了，我要去找***，他毀了我的一切，我要殺了他”等過激言語。

這是一起典型的高校網絡暴力事件，起緣于高校學生間的一場極為普通的沒有成功的戀愛，但給當事人造成了極大的名譽損失和精神上的傷害。大學時代正是人生觀、價值觀形成的重要時期，網絡的從眾性、非理性和極端性對大學生正在形成的“三觀”是一種沖擊甚至是毀滅，使他們變得是非界限不清并在情感上變得冷漠和缺乏同情心。

※大學生爭當業余“網紅”。近年來，為了降低成本，吸引更多年輕人的關注，各種在線直播媒體已經開始盯準大學生這個群體。一些在線直播公司在暑假前直接去學校招收大學生。他們承諾，大學生每天只需要在鏡頭前表演兩個小時就可以賺取數千元，吸引了許多大學生在暑假中參與。這些公司要求學生首先發送照片和視頻。一些公司甚至說，如果他們身材“超級棒”，每月賺1萬元并不是難事。然而，一些學生在與公司分享傭金后發現他們的月收入僅為200至300元。

夢想當“網紅”并“一播成紅”事實上是少部分在校大學生現實版拜金主義思想在網絡上的延伸和翻版。其光鮮亮麗而又美其名曰的“高收入”吸引了不少高校大學生，尤其是女大學生參與其中。她們夢想依靠顏值就能掙大錢，不再想通過知識的學習和勤奮努力的工作來獲得穩定的收入，急功近利的結果是個人經濟的損失和學業的荒廢。

※被抖音“綁架”的大學生。有學生自訴說自從下載了“抖音”，同學們從一起泡圖書館、逛操場，變成了一起躺著刷抖音，對著手機屏幕傻笑，宿舍群變成了互相分享“抖音”的平臺。每天花費時間最多的事變成了刷“抖音”，睡前最后一件事也是刷“抖音”。他們不由自主的深陷其中，哈哈笑過后，留下的卻只是無盡的空虛。

據2019年第43次中國互聯網絡發展狀況統計報告統計，截至2018年12月，網絡視頻、網絡音樂和網絡游戲的用戶規模分別為6.12億、5.76億和4.84億，使用率分別為73.9%、69.5%和58.4%。短視頻用戶規模達6.48億，用戶使用率為78.2%。隨著短視頻成為一部分大學生的最愛，短視頻網絡沉迷成為大學生繼網絡游戲沉迷后的另一類新型網絡沉迷。這一類沉迷參與其中的大學生更多，也更具有隱蔽性，如果高校教育工作者不加以重視和引導，這類沉迷會嚴重消耗他們的體力，損害他們的身心健康，最后導致大學生們學業的失敗和精神世界的荒蕪。

上述真實案例發生在高校和當代大學生中，在一段時間內引起了不小的轟動和熱議。同時，它們也應引發我們高等教育工作者的反思。正如著名媒體大師麥克盧漢所說：“任何技術都傾向于創造一個新的人類環境。以計算機技術為核心的互聯網無疑正在創造一個全新的、對人們說來還是陌生的人類生活新環境。在這個新環境中，人們原有的道德經驗與價值觀念受到挑戰。大學生是正在成長中的社會知識精英，他們在大學期間所接觸到的一切都會對他們今后的漫漫人生旅途產生重要的影響，所以，大學生的網絡道德教育的重要性和必要性不言而喻。為此，我們必須從以下幾個方面著手在高校開展網絡道德教育：

一、在大學生思想政治必修課中增加網絡道德認知的內容。網絡道德認知可以增強大學生的網絡道德水平，使他們批判性地思考網絡社會道德問題，正確對待網絡交往，培養他們對于網絡道德問題進行獨立思考和正確判斷的能力。高校網絡德育應適應當代網絡媒體的發展在思想政治必修課或形勢與政策課中增加網絡德育內容，由德育教師進行系統的教學，進而完善和豐富大學生德育教育體系;從大學生的實際情況出發，豐富德育授課內容。例如，可以從大學生網絡道德不端的典型案例入手，引導學生進行深入、有效的思考，提高大學生的信息識別能力，提高大學生的網絡道德認知水平。

二、加強開展大學生網絡法律知識教育。道德與法律相輔相成。道德建設需要道德教育，法治教育也要同時進行。目前，我國已頒布實施《中華人民共和國網絡安全法》、《信息網絡傳播權保護條例》、《中國互聯網網絡版權自律公約 》等一系列法律、法規，很多在校大學生由于專業受限或忙于學業并不了解這些法律法規的具體內容。高校可以通過授課和講座兩種形式開展教育。一方面，學校可通過開設有關網絡法律知識的通識課進行系統講授，對大學生網絡道德行為進行正面的引導，另一方面，學校也可與所在社區的公安機關聯系，邀請他們的工作人員進校講座，通過一些網絡行為失范或違法犯罪案例，以不遵守網絡規范會產生的不良惡果，給大學生以影響和警示，預防大學生網絡道德失范與網絡違法犯罪，同時也能有效幫助他們維護自己的合法權益。

三、強化大學生的網絡道德自律。自古以來中國人都很重視個人道德的修養，其中古代君子特別強調獨處時的自我約束能力的培養。“慎獨”是指人們在獨自居處的時候，能謹言慎行，不做違背道德的事。事實上，互聯網世界是一個考驗人類獨處時道德水平的最佳點。一些大學生在現實交往中能夠做到遵紀守法，誠實友善，但在網絡交往中往往流露出自私、貪婪的一面甚至對他人進行人身攻擊。因此，在網絡媒體平臺上交流時，首先大學生要約束自己的欲念和行為，遵循網絡道德規范，自我修煉，自覺地做到“慎獨”。

四、利用自媒體加強校園文化建設。良好的校園文化氛圍能夠提高大學生的道德素質和媒介素質，引導大學生健康參與校園甚至社會中的活動，形成良好的行為。因此，高校可結合社會熱點問題并根據本校大學生的實際情況，綜合運用圖片、音頻和視頻等，通過微博平臺、微信公眾號等媒體發布反映社會正能量的信息，樹立大學生合理使用網絡的榜樣，避免大學生陷入網絡中的迷茫。

總之，大學生網絡道德教育要貼近大學生主體，內容要新穎、豐富并不斷補充和更新，方式要靈活，要學會運用自媒體等大學生喜聞樂見的方式進行教育。這也是高校德育工作在網絡社會中所要面臨的新的重大的課題，值得所有高校教育工作者深入研究和探索。

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