對提高小學語文閱讀教學有效性的研究

趙娟

摘 要：語文課程標準提倡：要使閱讀成為學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。而提高閱讀教學的有效性，一直以來都是語文教育工作者所重點研究和思考的內容。要想實現這一目標，教師就需在深入貫徹新課程標準的基礎上，樹立對“有效閱讀”執著追求的理念，以獲取良好的閱讀教學效果。下面，筆者就對如何提高小學語文閱讀教學有效性這一問題淺談一二，以供參考。

關鍵詞：小學語文；閱讀；現代教育手段；目標；主體

究其本質，閱讀教學就是學生、教師與文本之間對話的過程。然而受傳統教育教學理念的影響，當前的小學語文閱讀教學模式單一僵化，且只一味注重知識的講授及相關語言點的剖析，這便使得擔負著構筑學生“精神家園”，重塑學生“個體人格”，凈化學生“靈魂世界”重大使命的閱讀教學失去了其應有的價值和功能。因此，作為小學語文教師，我們應在及時轉變傳統教學觀念的基礎上，嘗試多種教學方法，引導學生自主參與學習、深入探究文本，以充分凸顯閱讀教學的趣味性、針對性及學生的主體性。

一、借助現代教育手段，增強閱讀教學趣味性

基于小學生好奇心強、求知欲旺這一性格特點，決定了他們對于一門學科的學習在很大程度上建立在興趣的基礎上，具體到閱讀教學亦是如此。而現代教育手段的出現和迅猛發展則為閱讀教學提供了一種新的思路和可能。在小學語文閱讀教學中借助現代教育手段創設動靜結合、圖文并茂、聲情融匯的教學情境，不僅可以增強閱讀教學的趣味性，而且還能夠豐富學生的感性認識，使學生產生身臨其境之感，這對于閱讀教學有效性的提高必將起到十分積極的促進作用。

在教學《黃山奇石》一文時，為增強閱讀教學的趣味性，我先是借助現代教育手段為學生播放了相關視頻，以使學生對黃山的“奇松”“怪石”“云海”“溫泉”有一個初步的認識和了解。之后，在引導學生對文章進行整體與局部感知的過程中，我按照文章的記敘順序，借助現代教育手段依次向學生出示了“仙桃石”“猴子觀海”和“仙人指路”的圖片，并引導學生對比實物圖片與文本中的具體描寫。如此，通過借助現代教育手段重現文本中用語言文字所描繪的具體場景，既激發了學生的學習與閱讀興趣，又使學生直觀地感受到了黃山奇石中“奇”之所在，領略了祖國大好河山的壯美。

二、明確閱讀教學目標，提高閱讀教學針對性

教學目標是教學的出發點和落腳點，它的正確制定與達成，是衡量一節課教學質量高低的主要尺度。因此，要想提高閱讀教學的質量和效率，必須要有明確的教學目標作為支撐和前提。作為小學語文教師，我們應根據《課程標準》的目標及要求，根據學生的實際情況，制定明確、科學、合理的教學目標，以使閱讀教學得以有章可循，從而切實提高閱讀教學的有效性和針對性。

在教學《日月潭》這篇課文之前，我根據學生的學習特點與新課改制定并明確了閱讀教學目標。具體包括：1.知識與技能：認識9個生字，會寫“隱”等12個字，能正確流利有感情地朗讀課文。2.過程與方法：能夠通過閱讀，結合上下文理解重點詞語的意思，體會文章的語言美。3.情感態度與價值觀：了解日月潭名稱的來歷，激發學生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統一的情感；通過口語交際“家鄉美”，產生熱愛家鄉，熱愛祖國的情感。如此，通過制定、明確閱讀教學目標，不僅迎合了學生的閱讀與學習需要，而且還有助于提高閱讀教學的有效性和針對性。

三、引導學生解讀文本，充分發揮學生主體性

在傳統的小學語文閱讀教學中，往往是教師充當著課堂的主角，即只是機械地向學生進行知識性和技巧性的講授和灌輸，這便嚴重阻礙了學生主體性的發揮。鑒于此，作為小學語文教師，我們在閱讀教學的過程中不妨通過角色扮演活動的開展，引導學生對文本內容進行自主解讀與建構，以充分發揮學生學習的主體性，提高學生的共情能力。

為充分發揮學生學習的主體性，在閱讀完《狐假虎威》這篇課文后，我讓學生以小組為單位來自主分配角色，并根據自己對文章的理解，在不改變其原意的基礎上展開合理想象，通過分角色扮演的方式來對這一故事進行演繹重現。為促進學生的課堂參與，提高情境創設的真實性和趣味性，我在課前為學生制作了動物頭飾，并對扮演每個角色的學生分別予以了一定的指導和點撥，以使其能夠更好、更快地融入文本場景之中。如此，通過角色扮演，引導學生對文本內容進行自主解讀，不僅調動了學生閱讀的積極性和主動性，而且還使學生從這一故事中受到了啟示和教育，實現了教與學的相互促進。

總而言之，在小學語文閱讀教學中，興趣是基礎、手段是關鍵、建構是重點，高效閱讀只有圍繞這三個關鍵點展開，充分保障學生的主體地位，使學生在對文本內容進行自主建構的過程中生成出感悟與體驗，才能真正提高閱讀教學的有效性和實效性。

參考文獻：

[1]萬風燕.提高小學語文閱讀教學有效性策略的研究[J].學周刊，2017（24）：133-134.

[2]唐繼忠.探討提高小學語文閱讀教學有效性策略[J].赤子（上中旬），2016（24）：272.