傳統音樂在中職音樂教育中的傳承與發展

呂肖璇

摘要：傳統音樂作為我國傳統文化的重要組成部分，在復興“中華民族傳統文化”的當下，重視其傳承和發揮勢在必行。學校作為傳承中華民族傳統文化的重要平臺，應擔負起這一歷史重任。本文對傳統音樂在中職音樂教育中的傳承與發展進行了探究。研究認為，中職音樂教育培養出來的人才，不僅要致力于傳承傳統音樂，還要做傳統音樂的創作者、傳播者、演唱者和影響者，有效推動傳統音樂一代一代傳承下去，因此，研究傳統音樂在中職音樂教育中的傳承與發展意義重大。

關鍵詞：傳統音樂 傳承與發展 中職音樂

傳統音樂具有豐富的文化內涵和姿態，是我國優秀傳統文化中的重要組成部分，它身上凝聚了中華兒女千百年來的民族情感、審美觀念和處事方式，重視其傳承勢在必行。隨著全球化進程的加劇以及信息技術的發展，一些外來文化獲得了生存和發展的土壤，對我國傳統音樂的發展造成了巨大的沖擊，甚至對身心尚未發育成熟的中職學生造成了不利影響，使他們愈加不喜歡傳統音樂。再加上傳統音樂自身存在的一些弊端，如我國的傳統戲劇，陳舊的題材和內容，與時代的脫節，導致其逐漸沒落。此外，戲劇緩慢的節奏、娛樂時代的來臨等導致以戲劇為代表的傳統音樂正在逐漸走向沒落。實際上，其自身包含有較高的審美價值和歷史價值，為了促進其復興、發展，筆者認為在研究其傳承現狀的基礎上，應將工作重心放在解決問題的對策上。

一、傳統音樂在高師音樂教育中的傳承現狀

中職音樂教育在國家大力倡導教育改革的背景下，取得了顯著的進步，但與此同時，也存在一些較為突出的問題。傳統音樂在中職音樂教學中傳承不足是其最為主要的問題。一些中職學生在談起國外作品時，往往興趣十足，且說得頭頭是道，但提起中國的傳統音樂，卻知之甚少；一些聲樂專業的學生雖然具有較高的歌曲演唱水平，在演唱歌劇方面可謂是得心應手，但在戲曲演唱等方面卻捉襟見肘；一些學生認為鋼琴、小提琴演奏等較為高大上，也較為熱衷，對于民歌伴奏興趣缺失。在中小學甚至幼兒園的音樂教學中，教師們往往以律動作為主要的教學手段。雖然其也會教授民族傳統音樂，但教師們設計的律動實際上與傳統的民族音樂存在著格格不入的現象，無法給人美的享受，也不會從民族舞出發來設計針對性的動作。這些跡象表明，目前從中職學校培養出來的學生往往不具備教授傳統音樂的能力，這使得中職傳統音樂之路任重而道遠。中職教育作為我國教育的重要組成單位，許多的人才從這里出發、成長和進步，中職學校應從自身定位出發，來培養出更多的傳統音樂繼承者、弘揚者。因此，在中職學校重視傳統音樂的傳承，從加強和完善機制入手，使其成為推動我國傳統音樂發展的主要動力。

二、中國傳統音樂在高師音樂教育中的發展對策

在現代中職學校的音樂教育中，想要使傳統音樂教育得到更好的傳承和發展，不能靠蠻干，而是要講科學。在具體實施過程中，可通過安排傳統音樂課程、轉變學生觀念、重視傳統音樂文化實踐等方面入手，來促進傳統音樂的傳承發展。

（一）增加傳統音樂課時

針對中職傳統音樂課程設置不足，無法滿足學生需求的問題，可通過增加課時、豐富教學內容來解決。充足的傳統音樂課時，可以使學生們更加全面、詳細地了解和走進中國傳統音樂，為其愛上和傳承這一音樂形式奠定基石。

（二）轉變學生觀念

傳統音樂教學不僅跟教師緊密相關，也和學生具有不可分割的聯系，想要傳承和發展，必須讓學生們自覺、自愿承擔起這一重擔。目前，有許多中職學生不喜歡傳統音樂，認為其節奏緩慢、形式單一，在聽到傳統音樂時，便會避而遠之，更別說以飽滿的熱情投入到緊張的學習和傳播中來了。將中國的傳統音樂和現代流行音樂結合起來，可以達到枯木逢春的效果。如近來流行的中國風歌曲，便是在歌曲中加入一些典故，讓現代音樂和古典音樂發生奇妙的化學反應，使其具有了不一樣的味道。《青花瓷》《龍的傳人》《北京一夜》等都是其典型代表，也頗受年輕人喜歡。教師可以此為敲門磚，來敲開學生們的心門。中職學校的音樂教師可從這一方面入手來轉變學生的觀念，喚起他們研究和學習的興趣，提高中職學生對傳統音樂的認可度。

（三）加強傳統音樂文化的課外實踐

中職學生生源多樣，用普通、平淡的教學方式，極其容易讓學生產生厭學情緒。基于此，中職學校可多組織一些音樂表演活動或比賽活動，設置傳統音樂比賽的主題，讓學生們表演傳統音樂方面的內容，營造適宜的范圍，豐富傳統音樂傳承和傳播的渠道。

結語

總之，傳統音樂因為其不可再生，保護和傳承形勢愈加嚴峻。為了讓這一音樂形式在新時代下復興、繁榮，中職學校音樂教師應擔起重任，培養學生相關意識，讓他們加入到保護和傳承中國傳統音樂的大軍中來。

參考文獻：

[1]李敏.探析高職音樂教育存在的問題及其解決對策[J].藝術科技，2017（12）.

[2]吳旦.試論傳統音樂在高職音樂教育中的傳承對策[J].音樂時空，2015（23）.

作者單位：溫州華僑職業中等專業學校