初中化學實驗中對學生科學素養培養的幾點策略

帥小寶

摘 要：化學作為一門基礎的學科，對學生創新能力的培養有著巨大的影響，而化學實驗課是化學學習中很重要的課程，那么如何才能夠在化學實驗中培養學生的創新能力，提高科學素養呢？筆者以有效開展化學實驗為突破點，談論提高學生科學素養的重要性和方法。

關鍵詞：化學實驗;科學素養;初中

當下的社會需要的不僅是高智商的人才，更需要的是具有創新能力、具有科學素養的人才。因此，培養學生的創新能力，提高科學素養是當下的教學的需要，也是社會發展的需要。科學素養是科學文化素質中的一個重要組成部分，我國的大多數學者認為：“科學素養是以正規教育為基礎，輔之日常學習以及媒體等各種渠道所提供的信息，而逐步積累形成的對于科學技術的理解能力。”而在化學實驗教學中更多的是需要有針對性的對學生進行訓練，重視實際的操作能力，如此才更利于對學生科學素養的提升。

一、新課改下初中化學實驗的重要性

目前科學觀念已經滲透到社會中的各個領域層面，人們也越來越重視到了科學的價值。在新課程理念下的化學教學，對學生進行科學素養的培養的目的就是要讓學生有發現問題的意識、解決問題的能力。化學與實驗是分不開的，化學的很多理論都是由實驗得出的，所以我們應該認識到化學實驗是進行化學探究的一個重要形式。對學生來說，運用化學實驗課來學習化學不僅符合學科的特點，也是素質教育的基本手段。

化學實驗課區別于其他課程，要突出的是對學生科學素養的培養，幫助學生形成一個化學概念，掌握化學知識，創新能力和動手操作的技能，有一個正確的科學態度及價值觀。興趣是最好的老師，也是學習的第一動力，通過化學實驗，能夠激發學生的學習興趣，教材中所要求的化學實驗，操作流程并不是特別的難，實驗現象也比較直觀明了，因此非常適合學生學習。

二、在化學實驗中對學生科學素養培養的策略

1、學校方面

教育觀念的改變。化學實驗可以讓學生切身的走進化學，了解自然科學，因此學校需要改變以往的教育觀念，提高對于化學實驗課的重視，特別是學生科學素養的培養。學習不能夠只憑自己的想象，因為這樣很可能會走入學習上的“歧途”，而實驗課就能夠很好的避免這一情況，將理論與實驗結合，能增強學生們的自主學習能力和探索精神。

以往的教育觀念中對于化學實驗課的重視不高，甚至有的學校根本沒有實驗課，沒有相關的技術條件提供給學生，一些教師在教學中也不重視化學實驗，導致學生對于化學的學習只是皮毛，為了改變這種局面，學校應該為學生提供學習的條件，需要適當的增設化學實驗課程，特別是創造實驗操作的條件，實驗室還要派專門的老師管理，經常開放實驗室;教研組也可以去購買一些實驗課操作視頻，學生進入實驗室之后自行觀看，幫助學生理解，有更多的自我思索的空間。學校還需堅持科學發展的原則，鼓勵學生進行自主的探索，真正的做到在實驗中去融合、運用知識提升化學的學習水平。

2、教師方面

2.1、做好課前備課工作

作為教師，不管是上實驗課還是理論課，都要提前認真備課，做好課前準備。對于實驗課，老師需要有充分的理論知識以及操作能力。在課前教師可以先進行實驗的演練，熟悉實驗所需要用到的儀器設備，對于實驗課的重難點，可以做筆錄，這樣才能真的做到心中有數，方便對于學生的指導。

做好備課工作之后，在正式開始實驗之前，還要檢查實驗所需的儀器藥品是否足夠。每一節實驗課所需要的藥品都要事先準備，而所有的實驗課程中所需要用到的種類也是不盡相同，因此需要進行分門別類的擺放，方便學生取用。

2.2、做好課堂實驗示范工作

老師的教學的責任是引導學生學習，在實驗課上，進行示范實驗教學后需提出該次實驗的重點難點，學生再開始進行具體的操作，在學生操作的過程中，有問題也要進行及時的解決。當然對于各方面素質比較好，需要重點培養的尖子班來說，也可選擇先讓學生進行初步實驗，再做示范指出錯誤，再讓他們進行第二次操作，以此加深他們印象。

一些學校受條件的限制，很多學生沒有進入過實驗室，沒有親手做過實驗，那么開展實驗課之后就需要老師對學生進行指導，講清楚所有儀器的正確使用方法。同時在實驗中教師要根據學生的水平合理的分組，爭取讓每一個人都可以進行實驗，直觀的感受觀察實驗過程。

2.3、強化師生間的溝通

化學實驗科學素養的培養，也需要善于在教學過程中進行情感教育，這樣可以更好的引起共鳴，激發學生的學習興趣，也對學生化學實驗的主觀能動性和創新能力的提高有所幫助，而以往很多老師往往忽略這個問題，以為僅僅靠自己的單方面講述學生就可以理解了，其實不然，老師要轉變角色，讓學生真正的當上學習的主人公。

3、學生方面

3.1、重視課前預習

對學生而言學習是職責所在，為了增強化學實驗的目的性，減少一點盲目，學生必須提前做好課前預習，填寫預習報告，先對整個實驗過程進行一個大致的了解，知道實驗原理、實驗步驟以及所需要的儀器，用到的藥品等。

3.2、強調規范操作

在實驗過程中，學生還需要注意的就是要規范操作，嚴格的進行實驗，因為對于任何實驗來說都是“失之毫厘，謬之千里”的，教師事先要講明不規范實驗的后果，引起學生的重視，間接培養學生的規范實驗操作習慣，提高學生的整體實驗素養。

3.3、控制藥品用量

實驗中還需要注意的就是藥品的用量。對于化學實驗來說不同的反應條件、時間，都會產生不同的結果，也因此能否正確的使用藥品，關系到實驗的成功與否。比如利用澄清石灰水檢測二氧化碳時，將氣體通入石灰水中，觀察石灰水變渾濁，應立即取出，否則沉淀將溶解，也就是說氣體不能過量，否則實驗結果就失敗。

總之需要學生自己細心的觀察，認真做筆記分析，而實驗報告的書寫，對于實驗素養的形成也是有有影響的，在書寫實驗報告的時候一定要注意專業術語的運用表達。同時不能弄虛作假，剽竊其他同學的實驗結果和數據等等。

三、總結

實驗是載體，課堂是主陣地，兩方面都需要老師重視，而在化學實驗課上則是能更培養學生的科學素養，多多的進行實驗自然是沒有壞處的。

參考文獻：

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