加強校團委陣地建設 增強學生社會實踐能力

鄧曉麗

【摘要】：新課標的課程體系構建和課程學習要求中，明確指出應當充分重視學生的學習能力培養(yǎng)，并且應當從社會實踐的角度鍛煉和提升學生適應社會的能力。關于學生社會實踐能力的培養(yǎng)，除了在學校的課堂教育體系中，通過開展多樣化的基于課程學習的實踐活動外，對于專項的社會實踐活動而言，需要依靠學校團委的力量來實現和完成，而團委書記作為學校團委實踐活動組織的引領者和組織者，應用創(chuàng)新的思路和方法搞好團委建設，開展豐富多樣的活動提高學生的實踐能力，是其工作開展中的一項重要內容，本文重點以團委書記的視角，探討如何通過多方面的團委針對建設，達到培養(yǎng)和增強學生社會實踐能力的目的。

【關鍵詞】：團委組織 團委書記 社會實踐活動 實踐能力

引言：

在開展中學生的團委活動的過程中，應當注意把握活動開展的多樣化和有效性原則，并注意活動組織中團委領導和團員的帶動和示范作用，從而一方面確保團組織活動的開展效果，另一方面切實提升學生的社會實踐能力。

一、團委陣地建設的重要性

（一）為團組織工作的開展提供良好的平臺

這一點主要是從團委陣地的功能性上來講的，中內部的共青團工作開展，需要按照科學的流程進行組織實施，在組織相關活動的過程中，思想引領和活動主題的意義是應當被關注的一個重點問題【1】。而團委組織成員，通常都是具有良好的思覺悟水平和豐富實踐經驗的工作人員，作為團委書記來講，合理利用好這些人力資源，通過在建設和發(fā)展中合理調配這些人員的職能發(fā)揮，從而為團組織的各項工作開展提供良好的平臺，促進各項團內部工作順利開展。

（二）為團組織工作質量的提升提供保障

從提升團組織工作質量的角度分析，只有團委組織的建設和發(fā)展達到了一定的水平，才能為團組織工作的開焊提供更好更新的思路，同時在各項人力、物力資源方面提供更好的支持，這些現實資源的支持，都需要靠團委建設工作來獲取和完成，作為團委書記來講，應當注意了解團組織活動開展的實際需求，盡可能申請和提供充足的活動資源，為團組織各項工作的開展質量提升提供幫助，另外，團委陣地建設的內容還包括了思想層面的建設，其中，團委書記要發(fā)揮好思想引領的作用，關注管組織內部工作人員的思想動態(tài)，保證其保持良好的工作狀態(tài)和熱情。

二、通過團委建設提高學生實踐能力的路徑

（一）充分發(fā)揮團員的表率作用

從團組織活動開展的角度來說，其對象是面向全體學生的，但從參與人員的結構上來講，包括了引導組織活動的團組織領導和教師，也包括了一部分共青團團，另外，普通學生也具備參與共青團活動的資格，為了充分發(fā)揮出團員的帶頭作用，在團委陣地的建設中，應當注重團員本身的思想層面以及活動參與和組織能力方面的建設和提升，一方面保證團員有一個穩(wěn)定健康的思想意識和心理狀態(tài)，通過教育和交流隨時了解團員的思想動態(tài)，并給予指導和教育【2】。另外，在各項團組織活動開展的過程中，團員應當積極發(fā)揮模范帶頭作用，積極參與和組織各項共青團活動，并注意發(fā)揚團結精神，確保團組織工作的順利開展，另外，在落實團組織的一些要求方面，團員更應當從我做起，以身作則，并以更高的標準要求自己，起到示范和表率的作用。

（二）通過豐富的活動提高學生的傳統文化意識

首先，這一點主要是指，在具體活動的開展過程中，團委書記應當通過前期的交流會方式，收集來自團組織成員關于活動開展的建議和創(chuàng)新方法，并對其可行性進行研究和調查，隨后選取適當的團組織活動進行開展。關于活動開展的渠道，一方面可以通過利用重大節(jié)慶活動為契機開展主題社會實踐活動，例如“父親節(jié)”、“母親節(jié)”或者“重陽節(jié)”團組織可以通過組織系列的以弘揚孝道為主題的社會實踐活動，增強學學生對孝道的認識和重視，并且通過實踐中要求學生為父母長輩做一件利索能力的時，或者分擔家務等方式，使學生切身體會到父母養(yǎng)育的不易，激發(fā)其孝敬老人的愛心【3】。

其次，在活動的開展中，做好傳統文化的宣傳教育。在我國的傳統節(jié)日中，例如中秋節(jié)、元宵節(jié)都包含了豐富的傳統文化底蘊，在開展共青團活動時，團組織可以這些節(jié)日為切入點，通過相應活動的開展，使學生更加深刻地體會到傳統節(jié)日的意義和魅力，從而為學生更加全面深刻的理解傳統文化打好基礎。

（三）通過社會實踐活動的開展，提高相應能力

這一點主要是指，除了借助外部契機開展共青團活動外，團委和團組織應當集中發(fā)揮內部的力量，通過組織專題性的社會實踐轟動，提高學生的社會實踐能力，例如，針對初中階段學生身心發(fā)展的特殊階段，組織其參與“小小少年”為主題的共青團活動，首先從理論上向學生講解這個年齡階段的身心發(fā)展特點，并告知學生適應這個成長階段的正確方法，隨后，再通過有積極意義的實踐活動的開展，讓學生對于自身的社會價值和社會意義有一個更加客觀清晰的認識，并在活動中鍛煉個人的社會實踐能力【4】。例如可開展針對社區(qū)老人的送溫暖活動，使學生了解其在家庭環(huán)境和社會環(huán)境中對于長輩的重要意義，一方面鍛煉學生的實踐能力，使其在具體的社會實踐活動參與的過程中明確自身存在的不足，對個人的實踐能力提升，有一個科學的提升和未來發(fā)展規(guī)劃。一方面，培養(yǎng)學生的社會責任意識。

三、結束語

總之，對于中學生來說，團組織是其成長階段中能夠對其提供重要幫助的組織類型，從團委書記的角度來說，應當結合學校開展團委工作和相關建設的實際，合理利用個人的工作能力，在工作思路上求變化、求創(chuàng)新。并且注意共青團活動開展的豐富性，切實發(fā)揮團委組織提升學生社會實踐能力的作用。

【參考文獻】

【1】周振煜.提高高職學生社會實踐能力的探索與實踐[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2018，No.185（04）：15-16.

【2】陳燕琴，嚴敏琳.加強高職院校學生社團建設的對策[J].職業(yè)教育（中旬刊），2018，v.17；No.197（6）：8-10.

【3】李陳亞.加強高校團組織陣地建設路徑探析[J].北方文學，2018（2）：157-157.

【4】朱忠祥.發(fā)揮高校團委作用增強“形勢與政策”課實效性的思考[J].科教文匯，2017（36）：31-32.