關于小學數學課堂教學中有效練習的研究

謝艷霞

摘 要：隨著新課改的不斷推進，小學數學改革也在不斷進行，但是練習作為數學學習過程中的重要環節的地位沒有改變。而新時期的數學練習要有趣味性、層次性，同時具備一定的開放性，從而擴展學生思維。為此，筆者結合自身教學實踐進行了一定的探索。

關鍵詞：小學數學；有效練習；趣味性；差異性

練習作為小學數學教學中的重要組成部分，是學生鞏固和學習消化知識的重要途徑。練習是否有效是決定一節數學課教學質量的重要環節。但是當今小學數學教學過程中對于練習這一部分的關注還不是很多。在設計練習的時候存在很多不足：對數學練習設計的目的不明確，練習的針對性缺乏；對數學練習設計的容量大，練習的變化性缺乏；對數學練習設計的形式單一，練習的層次性缺乏。這樣就導致練習的效果不是非常的好，學生在學習的過程中面臨很多的困擾。筆者在教學的過程中經過不斷的實踐，認為教師應該從以下方面入手：

一、課堂練習要有趣味性

以往的小學數學課堂練習都比較的枯燥，不符合小學生的身心特點，這樣的練習不但對于學生數學能力的提高作用不大，長此以往，反而還會降低學生學習數學的興趣。筆者認為，小學階段的數學課堂練習要更多的以趣味為主，通過趣味性的練習題激發學生做題興趣，化被動為主動，從而獲得更好的做題效果。

例如，在教學三年級下冊“倍的認識”時，在講解完基本的知識點之后，要通過一定的課堂練習幫助學生加深記憶?！?br>