初中體育籃球課堂的和諧教學(xué)法分析

趙旭

摘要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平的提高，教育事業(yè)得到了全面的改革。新課改實行以后，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式都發(fā)生了的很大的變化，教學(xué)不再講究“填鴨式”的教學(xué)方式和死記硬背的學(xué)習(xí)方式，而是注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重素質(zhì)教育，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有助于對學(xué)生進行良好的培養(yǎng)。初中體育教學(xué)雖然不是重點考試內(nèi)容，但是對于學(xué)生的成長起到很重要的作用，是我國九年義務(wù)教育中的基礎(chǔ)學(xué)科，而籃球則是初中體育教學(xué)中的重要組成部分，有助于促進學(xué)生的身心發(fā)展。本篇文章主要對和諧教學(xué)法在初中體育籃球課堂上的運用進行了分析。

關(guān)鍵詞：初中體育;籃球課堂;和諧教學(xué)法

就目前情況來看，在初中體育教學(xué)中，有很多的初中生對于籃球課都不感興趣，不能夠進行很好的籃球?qū)W習(xí)。造成這種情況的原因主要就是由于籃球教學(xué)的過程中，動作相對較為復(fù)雜，對技術(shù)性的要求很高，體育課開展的目的不僅僅是要鍛煉學(xué)生的身體，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，體育課還承擔(dān)著緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的心情，從而促進學(xué)生的良好發(fā)展，但是現(xiàn)在的狀況是體育教師將體育課完全變成了枯燥乏味的籃球技能訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生降低了學(xué)習(xí)的興趣，從而也就失去了強身健體的效果。將和諧教學(xué)法運用到初中籃球課堂上，不僅能夠提高學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力，還有助于學(xué)生身心健康的發(fā)展，符合教育事業(yè)發(fā)展的需求。所以，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，改變教學(xué)的方式，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

一、和諧教學(xué)法的原則

（一）交往互動的原則

傳統(tǒng)的教學(xué)方式中教師是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是被動的接受教師傳授的知識進行學(xué)習(xí)，教學(xué)的過程顯得枯燥乏味，學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)的興趣，致使教學(xué)的效果也始終無法達到理想的效果。新課改實行以后，教師與學(xué)生的地位發(fā)生了很大的變化，更加注重師生之間的互動交流，這樣的教學(xué)方式能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的統(tǒng)一，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還有助于教學(xué)效果的提升。所以在進行教學(xué)的時候，要堅持交往互動的原則[1]。

（二）自主學(xué)習(xí)的原則

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生自身的一種良好的品質(zhì)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，有助于促進學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力包括自我監(jiān)督、自我指導(dǎo)以及自我強化三個方面。自我監(jiān)督指的就是學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)、行為、習(xí)慣進行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)不對的地方會進行及時的改正;自我指導(dǎo)指的就是學(xué)生會根據(jù)自己的能力，采取一定的措施指導(dǎo)自己進行正確的學(xué)習(xí)，從而提升自身的學(xué)習(xí)效率;自我強化指的就是學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進行正確的評價，培養(yǎng)自己的興趣愛好，從而促進自身的發(fā)展。在初中籃球教學(xué)中，使用和諧教學(xué)法進行教學(xué)，有助于促進學(xué)生的良好發(fā)展。

（三）合作學(xué)習(xí)的原則

合作學(xué)習(xí)的前提是要對學(xué)生進行合理的分組，以小組的形式圍繞教師布置的活動主題開展小組合作學(xué)習(xí)，給予每個學(xué)生自由發(fā)展的空間促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，并對小組合作的結(jié)果進行合理的評價，不僅能夠提升學(xué)生的團隊榮譽感，還有助于更好的完成教學(xué)的任務(wù)[2]。在教學(xué)的過程中采用合作學(xué)習(xí)的方式進行教學(xué)，有助于加強師生之間的溝通交流，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，有助于學(xué)生的健康成長。

二、和諧教學(xué)法在初中體育籃球課堂上的應(yīng)用

（一）對教學(xué)的觀念進行轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生的主體地位

新課改實行以后，越來越提倡進行素質(zhì)教育，將和諧教學(xué)法運用到初中體育籃球教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，要尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，對學(xué)生的行為要進行的適當?shù)墓膭睿瑥亩鵂I造出良好的師生關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，教師在籃球教學(xué)的過程中，首先向?qū)W生提出問題：同學(xué)們都知道哪些籃球知識和籃球技巧啊？一些會打籃球的學(xué)生經(jīng)過思考過后會說：“在打籃球之前要進行熱身運動，這樣做的目的是減少在打籃球的時候受傷，還有在運球的過程中不能夠一直低頭看”教師經(jīng)過對學(xué)生的詢問之后，可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，對學(xué)生進行系統(tǒng)性的講解籃球知識，引導(dǎo)學(xué)生進行正確的籃球運動，鼓勵學(xué)生進行積極的思考[3]。

（二）拓展學(xué)生鍛煉的途徑，提高學(xué)生鍛煉的意識

對于初中的體育教學(xué)來說，上課的時間十分的有限，采用和諧教學(xué)法進行教學(xué)，想要達到教學(xué)的目標是非常困難的，所以教師要拓展學(xué)生籃球鍛煉的途徑，在初中的體育鍛煉中要額外的增加鍛煉的時間，這樣才能夠促使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運動習(xí)慣。例如，對于初中學(xué)生來說，每個學(xué)生的興趣愛好、個性特點都不相同，對于籃球運動的喜愛程度也都存在很大的差異，教師可以將班級里熱愛籃球運動的學(xué)生組織起來，進行籃球訓(xùn)練，并進行相應(yīng)的籃球活動，以他們的影響力來帶動班級內(nèi)的其他同學(xué)。通過這樣的方式能夠營造出來良好的活動氛圍，從而提高學(xué)生們鍛煉的意識。

三、結(jié)束語

綜上所述，在初中體育籃球課堂上運用和諧教學(xué)法進行教學(xué)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能夠促進學(xué)生鍛煉意識的提高，從而促進學(xué)生身心健康發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會得到相應(yīng)的提高。

參考文獻：

[1]黎慶軍.初中體育籃球課堂的和諧教學(xué)法分析[J].當代體育科技，2017，7 （21）：10-10.

[2]潘曉松.和諧教學(xué)法在初中體育籃球課的應(yīng)用研究[J].科普童話，2015 （38）.

[3]張艷.和諧教學(xué)法在普通高校籃球課教學(xué)中的實驗研究[D].北京體育大學(xué)，2012.