情感教育融入道德與法治課堂之探究

邵長松

摘要：情感教育的重要性越來越被世人所接受，在人才培養方面的重要作用也不言而喻。而作為開展情感教育的重要陣地之一，道德與法治課堂如何注入情感？這是值得廣大教育工作者深思的問題。建立和諧的師生關系、改變傳統的教學模式、尊重學生的個性發展，可以成為情感教育融入道德與法治課堂的重要抓手、學生綜合素質全面提高的可靠保證。

關鍵詞：情感教育? 道德與法治? 融合

小學道德與法治課程旨在促進學生適應社會的發展，讓學生樹立正確的人生價值觀。情感教育可以促進師與生之間的情感交流，讓師生之間相互理解、信任。把情感教育融入道德與法治課程之中，可以實現情感與學識的交融。情感教育不僅有助于學生養成良好的行為習慣，而且有助于學生樹立正確的思想道德觀念。筆者認為，情感教育可以從以下幾個方面入手。

一、建立和諧的師生關系

在道德與法治課的教學中，有些教師不能以平等的心態對待學生，甚至有的老師和學生存在著矛盾。這樣的師生關系不僅不利于教學，更不利于教育最終目的育人的實現。教師要放下以前的高姿態，以自己的人格魅力和平等的心態與學生進行交流，交流的內容也不限于學習，談古論今，話人生道理想，真心誠意關心學生的生活、了解學生的內心需求，建立和諧的師生關系。和諧的師生關系，可以使學生由對教師的喜愛，轉化為學習的興趣和熱情。小學階段是塑造人生的重要階段，道德與法治課程作為培養學生道德品性、幫助學生了解社會的重要陣地，情感教育的注入使得其教學中更加靈活實用。

二、改變傳統的教學模式

教師要具備豐富的專業知識和教學經驗，不斷創新教學新模式，創新設計合理的教學方式，調動學生學習的興趣，積極探索道德與法治課的教學策略，并將情感教育融入課堂教學之中，提升教學質量，促進學生全面發展。

如三年級上冊中有一堂課是“爸爸媽媽在我心中”。這節課主要是培養孩子對父母的尊敬、理解與愛等情感，是開展情感教育的絕佳時機。教師可以趁機運用角色扮演法，讓孩子們換位表演，自己當家長，體驗做父母的感受。只有體會到作為父母對孩子的無私付出，孩子們才能體會到父母的愛，才能對父母尊重、敬愛。角色扮演促使學生換位思考，能很好地解決抽象感情培養問題。

另外，老師可以根據教學實際，通過播放課件、影視資料，講述歷史故事等方式，讓學生了解道德與法治知識背后的故事及生活現象，讓我們的學生在情感與現實生活的場景中體會道德與法治的重大意義。如“安全記心上”這一課，平時教育再多都是紙上談兵，但如果收集近幾年發生的同齡兒童發生事故的案例，配圖展示，以血淋淋的教訓讓學生加強保護自己的意識，再配以安全技能展示，讓學生們牢牢掌握基本的安全知識和技能，進而預防各種事故的發生。

三、尊重學生的個性發展

現代的教育教學理念要求我們要充分理解每一位學生，尊重孩子的個性發展。學生在這樣的大環境下學習道德與法治課，情感教育不可缺少。教師應充分利用自身的優勢和特長，真誠地與學生交流，使得孩子在學習知識的同時形成了獨立思考的能力和思維判斷力，展示自己的個性。當然在這個學習的過程中可能會出現一些曲折，只要我們的教師心貼心的關心和幫助，把情感教育融入品德與法治教學中，讓學生在學習知識的同時樹立學生的自信，彰顯學生的個性。它一定會讓學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。

總之，課堂情感教育是一根維系理論知識與現實生活的紐帶。尤其在素質教育發展的今天，通過注入情感教育來培養學生學習的興趣是我們品德與法治教學成功的關鍵。在道德與法治課教學中，教師要學會借助各種情景教學，曉之以理，動之以情地融入情感教育，以情激情，讓學生置身于情感教學中學習知識，以豐富多彩的教學模式讓學生在輕松快樂的學習中，更加自信、主動地學習，形成積極向上的人生價值觀，讓學生在學習知識的過程中成為一個對社會發展有用的人，做一個合格的社會主義接班人。

責任編輯：黃大燦