少數民族地區小學思想品德課堂趣味性教學研究

張寬儒

摘要：小學生正處于喜歡玩鬧的年級，他們的思維能力、理解能力還不成熟，自制能力非常的薄弱，不能客觀的判斷事情，對于自己喜歡的事情，總是付出很多的時間與精力，對于自己不喜歡的事情，往往看都不看，絲毫不會去關心。因此，小學思想品德教師要想小學生學好思想品德，就必須引起小學生對這門學科的興趣，讓他們自己主動的去學習，只有這樣，才能有效的提高小學生的思想品德的成績。

關鍵詞：少數民族地區;小學思想品德;趣味性

中圖分類號：G623.15 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）03-0053-01

引言：伴隨著社會的不斷進步，教育部門也在不斷的進行改革。現如今，教育部門不再像以前那樣，只注重學生的語文、數學、英語這些主課，對美術、勞動、思想品德這些副科的關注度也逐漸提升，開始倡導學生全面發展，適應社會的對人才的需求，加大對副科的教育，小學生的智力、思維能力正處于發育階段，正需要教師的引導，只有在小學的時候把基礎打好，才能在以后的學習中越走越遠，因此小學教師的責任是非常重大的。

1.少數民族地區小學思想品德課堂教學中存有的問題

隨著教育的不斷改革，少數民族地區小學逐漸開始重視小學生的思想品德的培養，思想品德的小學教師也開始投入更多的時間與精力，加大力度去教授小學生，但是效果并不理想，少數民族地區小學生的思想品德的文化素質依然偏低，這是因為少數民族地區小學思想品德教師的課堂教學方式不正確，他們經常采用傳統式教學——填鴨式教學，這種課堂教學方法存有許多問題，不利于少數民族地區小學生的全面發展。現階段，大多數小學思想品德教師在平常的課堂教學中存有以下幾點問題：

1.1教師在平常的課堂教學中經常采用應試教育

大部分的小學思想品德教師不重視這門學科，每堂課都是按部就班的教學，把課堂上要學的知識全部講完，完全不關心小學生是否理解這些知識，只是讓他們把知識背下來，這樣就使課堂變得非常的枯燥、乏味，小學生在這樣的氣氛下，往往會出現瞌睡、溜號、玩耍等不注意聽講的情況，下課時，小學生都不知道課上講了什么，更別提他們是否理解、背會，回到家之后看都不會看一眼，只有在考試的前幾天，為了應付考試而看上幾眼，這樣小學生的思想品德的成績一定不會提高，甚至還有下降的可能。相比于思想品德，小學生對數學、語文、英語這些主科的關注度非常高，不僅上課時認真聽講，回家之后也會進行復習，占據了他們大部分的時間，這樣就使得學習思想品德的時間就更少了，非常不利于少數民族地區小學生思想品德的學習。

1.2教師在平常的課堂教學中不能把知識與實際緊密的聯系在一起

學習的根本目的就是在實際的生活中有所應用。教師在平常的課堂教學中要把所學的知識與實際緊密的聯系在一起，這樣不僅可以做到學以致用，還可以提高學生對知識的理解程度，讓他們更加容易的掌握知識，提高學習的效率。而思想品德小學教師并沒有把實際的生活融人到課堂的教學中，每一堂課都是在照本宣科，只講解書面上的知識，這樣就使得課本知識變得非常的空泛，不易理解，小學生對于這樣的知識往往是拒絕的，不會進一步的去學習思想品德，不利于少數民族地區小學生的進步。

2.教師把趣味性融入到課堂教學的有效研究

俗話說：“興趣是最好的老師。”不管是成人還是學生，對于自己感興趣的事情，往往會花費很多的時間與精力去做，對于自己不感興趣的事情，對其的關注度往往會很少，少數民族地區的小學生學習思想品德也是如此。如果小學生喜歡思想品德就會去學習，如果不喜歡就不會去學習，因此要想讓少數民族地區小學生學好思想品德，就必須讓他們喜歡上這門學科，為此，教師要找到正確的教學方式，引起小學生對思想品德的學習興趣，調動起它們的積極性，把趣味性完全的滲透到平常的課堂教學中，逐漸的提高少數民族地區小學生的思想品德的成績。下面是把趣味性融合到思想品德課堂教學中的幾種方法：

2.1在課程導學時增強趣味性

課堂開始之初能否充分地吸引學生的好奇心，讓學生投人到其中是非常重要的，這決定著課程后來的進程能否順利進行。教師可以在教學過程中利用多媒體設備讓學生們觀看一些視頻，聽一些歌曲來吸引學生的注意力，將學生的注意力吸引起來，在進行情景導人，激發學生的想象力，并主動參與到學習中去，探究學習問題增加課堂教學的趣味性，創造一個輕松、愉快的學習氛圍。

2.2教師要充分利用其個人魅力

小學生還處于一種單純的階段，對親切和藹的老師更加喜愛，所以思想品德教師就應該充分利用其個人魅力，與學生進行平等親切的交流，讓學生們更樂于聽課，更樂于學習品德知識。品德教師必須以身作則，在日常的教學生活中，讓學生們耳濡目染養成更好的道德品質，把教師作為榜樣來學習。

2.3教師要把多種的趣味性教學融匯到課堂教學中

小學生對很多事情都感興趣，小學思想品德教師要學會利用小學生的這種情況，在課堂教學中融人多種趣味性教學，例如：游戲教學、戶外教學、班級競賽等等，這些趣味性教學都可以調動起小學生學習思想品德的積極性。

3.結語

不管做什么事情，都要把基礎打好，只有打下堅實的基礎，才能在未來的道路上越走越遠，越走越順暢，小學生的學習也是如此。教師要積極的改變原有的課堂教學方式，使思想品德的課堂充滿趣味性，讓小學生喜歡上思想品德，提高他們學習的積極性，讓小學生積極主動的去學習，這樣能夠有效、快速的提高小學生的思想品德的文化水平，推動小學生全面發展。