數字化環境對小學語文教與學的影響

全世偉

摘要：在現如今經濟與科技飛速發展的時代，教育方法與手段也在不斷變化，傳統的教育模式不斷的革新，教育技術與手段也不斷發展。從傳統的粉筆板書，教材印發與抄寫變成了教學媒體設備與電子網絡信息資源共享，時代不停的在發展，也對教學產生了同步的影響，這其中又對小學語文教與學產生了什么影響呢？

關鍵詞：數字化;小學語文;教與學

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）03-0112-01

在高速發展的科技環境下，大部分的中小學已經配備了多媒體教學設備，實現了多媒體教學的環境。在課堂上運用教學課件，在教育信息資源方面，通過網絡進行共享。方便了教師進行教學活動，有利于教與學的互動。在小學教學環境中出現了數字化的特征，數字化的教學環境提升了教學質量，提高了課堂教學效果，有利于教師對教學活動的展開。對于小學語文教學來說，更是提升教學效果的有效途徑。但對于學生的學來說，有利亦有弊。

1.當前小學語文的教學環境

自古以來，文學方面的發展貫穿古今。自有文字的出現，語文教學就便開始了，從告訴人們哲理的論語，描繪生活的元曲，到抒發情懷的唐詩宋詞，哪怕是古板正經的八股文都是在對人們進行的語文教學。但這只是字面上的，其中的情景，人們只能依靠文字進行想象。對于這背后的含義，人們只能根據歷史材料進行揣測。后到建國初期，人們知識文化水平低，從拼音開始學起，背誦古典經義，學習散文詩歌。這個時候我們知道，文學發展久遠，歷史深厚，值得人們一生學習。后經過無數變動，我國教育水平與教學質量直線下降。在經過改革開放之后，教育水平逐漸恢復與發展。再加上科技的興起，人們可依靠教學媒體，為學生展示大量的學習材料，可以通過教學媒體了解到部分知識的教學背景，而不是只單純的依靠文字。教學課件里，知識背景的插入，教學動畫的設計，幫助學生了解知識的淵源，有助于提升課堂教學效果，加深學生學習的印象。

我們鼓勵教師使用多種教學方法，提高教學質量。數字化的教學是當今必不可少，也是影響力最大的一種教學方法。

2.數字化環境對小學語文教學的影響

2.1有利于降低教師的工作量，提高教師的工作效率

數字化的教學環境減少了教師很多不必要的麻煩，降低了一些繁瑣工作的頻率。例如部分材料的抄寫與印發，在數字化教學媒體設備還未普及之前，很多教學材料需要教師一一印發或者抄寫在黑板上供學生學習了解并抄寫。但通過數字化的教學媒體設備，教師可以將教學內容投放在教學大屏幕上供學生觀看并學習。還可以將教學內容的材料上傳分享到教學云空間中，讓學生在家也可以學習，隨時隨地查閱教學資料。

2.2有利于激發學生的學習興趣，提高教學課堂效果

很多學生對語文課堂“無感”，覺得它的枯燥乏味，缺少學習興趣以及學習動力。但我們知道，學生大多對新鮮事物有著濃厚的興趣和高度的熱情。數字化的教學媒體設備可以幫助教師準備多媒體課件，通過豐富多彩的多媒體課件，吸引學生的注意力，讓學生產生學習興趣，對課堂保持高度的注意力。例如在詩歌的學習上，教師可以在課堂上播放詩朗誦的配樂或者優秀的朗誦視頻，以此來吸引學生的注意力。

3.數字化環境對小學語文學習的影響

3.1提高了學生自我學習的能力

以往傳統的教學模式，讓學生對“學習課文”沒有興趣。而在數字化教學環境下，學生可以通過教學媒體設備或者電子學習設備，自主的了解課文的寫作背景，學習重點以及文章中所表達出來的情感。在課前就有一個對文章的整體把握，在課堂上的正式學習中更加游刃有余。這樣一方面培養了學生自主學習的能力，另一方面也減輕了教師的工作量，提高了課堂教學效果。

3.2數字化教學模式帶給小學生語文學習的弊端

我們知道在以往的教學模式中，教師經常讓學生抄寫大量的詞匯以及生字。有時我們會批判這種教學方法，覺得他沒有真正帶來效應，只是讓學生機械的抄寫生字。但我們不得不承認，在這種機械反復的練習下，提高了學生對生字的掌握。多聽多寫多練是傳統而又具有實際效果的教學方法。數字化教學帶給我們許許多多的便利，讓我們節省了很多的工作量，也減少了學生學習的壓力，提高了學生學習的興趣，但同樣的也減少了學生在紙上書寫的幾率，這樣使得學生經常出現會認不會寫的狀態。在電子產品進入我們的生活一段時間之后，網絡上出現了這樣的熱點話題，電子產品給我們帶來了哪些益處和弊端？其中“提筆忘字”是大部分人反映在自己身上所發生的事情。由于我們只用鍵盤打字，而不再使用傳統的筆和紙去寫字，當我們需要寫字的時候，發現那些我們會認會讀會寫的字詞，突然之間不知如何下筆書寫了，這便是電子產品帶給我們的影響。我們書寫了十幾年的漢字，在運用電子產品之后，便出現了“提筆忘字”這樣的現象，更何況小學生在學習時便利用了數字化的教學模式，很少進行練習，更會達到這種狀態。

4.結語

任何事情都有利有弊，我們應當合理的運用數字化教學設備。數字化教學設備在小學語文教學中發揮了巨大的作用，也產生了很大的影響。但不能否認也帶來了某些方面的缺點，弊端。在數字化教學環境中的學生，會產生過度依賴教學媒體、教學課件的現象，獨立思考的能力減弱，缺乏自己動手查閱資料獲取知識的意識。我們應引導學生利用數字化的教學媒體設備進行更好更廣闊的學習探索，而不是成為依賴網絡的學生奴。數字化的教學環境對小學語文教學與學習產生了巨大的影響，我們應當正確的引導學生，使得數字化的教學環境，最大限度的為學生的學習服務，提高教學質量。合理安排教學媒體設備的使用，促進小學語文教與學的發展。