微課在中職計算機教學中的應用策略探討

孫娟

摘要：計算機教學是中職教育中的重要組成部分，要想提高教學質量和教學有效性，就要改變傳統教學模式，結合當前時代發展的新趨勢，將信息技術孕育而生的微課應用在教學工作中。微課在計算機教學中的運用與實施，不但能夠實現教學目標，還能夠改變傳統教學模式帶來的弊端，將其進行完善和創新，從而激發學生的學習興趣和積極性，提高他們的學習效率與學科素養。為此，本文對微課在中職計算機教學中的應用策略進行探究和分析，以供參考。

關鍵詞：微課;中職;計算機教學;應用策略

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）03-0237-01

引言：計算機作為傳輸信息資源、提供信息資源的主要載體，為各行各業提供了便利的工作條件，減輕了繁重的工作任務，從而使得中職教育中的計算機教學受到人們的廣泛關注。微課作為一種新型的教育模式，將其應用在計算機教學中，能夠提高教學的深度與廣度，縮短教學時間，使課堂更加靈活多變，給學生帶來不同的學習體驗，在激發他們學習熱情的同時，還能夠提高教學效果，為學生的學習和發展奠定基礎。

1.微課的內涵及在計算機教學中應用的重要作用

1.1微課的內涵

微課指的是運用信息技術按照學生的認知規律，呈現碎片化學習內容、過程及擴展素材的結構化數字資源，具有靈活的、便捷性和時效性等特點。微課在教學中的表現形式是以視頻為主體，通過為學生播放5—10分鐘的視頻來整合學習過程，將零散的時間進行充分利用，在吸引學生注意力，激發其學習興趣的同時，還能夠簡化學習內容，提高教學效率。

1.2微課在中職計算機教學中應用的重要作用

（1）節約教學時間

微課在計算機教學中的運用與實施，在改變教學方式的同時，還能夠節約教學時間，提高學生的學習效率。由于微課自身所有的特點能夠調動學生學習的主動性，在課堂教學中可以減少教師維持課堂秩序的時間，將這些時間進行充分利用，能夠提高課堂教學質量與教學效率，實現教學目標。

（2）培養學習興趣

雖然教育部門對中職教育提出重視教學改革，豐富教學方式的要求，但是在實際教學中發現，大部分教師依然使用傳統教學模式進行授課，教學方法枯燥單一，學生長時間處于這種教學環境中，會喪失學習興趣，甚至產生厭學心理。而微課的運用與實施，能夠最大限度激發學生的學習興趣，使其產生學習和求知欲望。

（3）豐富教學內容

在信息技術蓬勃發展的背景下，微課的重要作用日益凸顯，尤其是在教育領域中，將其運用在中職計算機教學中，除了能夠改變教學理念、節約教學時間、激發學生學習興趣外，還能夠豐富教學內容，提供多樣化的教學形式。此外，微課還能夠實現學生的個性化發展，提高他們的學習效率，培養學科素養，使學生逐漸成為社會所需的高素質的技能型人才。

2.微課在中計算機教學中的應用策略

2.1科學合理設計微課教學內容

中職計算機教師在實際教學中，要想體現微課的價值，提高課堂教學質量和有效性，就要重視教學設計，根據學生的實際情況，結合教材知識，科學合理設計微課教學內容，同時還要保證設計的新穎性與趣味性。首先，微課設計要符合學生的學習需求。例如，在“建立與管理DHCP服務器”教學中，教師在設計微課時，要突出其中的重點與難點知識，如DH.CP服務器的基本概念、工作原理;安裝DHCP服務器;配置與管理DHCP服務器等，讓學生反復觀看相關內容，在加深其學習印象的同時，還能夠提高他們的理解能力和掌握能力，從而提高學習效率。其次，在教學設計中要明確教學目標，為學生布置學習任務，并引導學生運用微課進行學習，最終實現教學目標。最后，創新教學方式，教師在使用微課教學時，要及時轉變教學思想，對其進行創新和優化，不但可以突出微課時間短的特征，還能夠獲得良好的教學效果。

2.2圍繞學生的興趣進行授課

微課在計算機教學中的運用與實施的主要目的不僅是提高教學質量，實現計算機教學在中職教育的良性發展，還在于激發學生學習興趣，提高他們的課堂參與意識，在高效率的課堂教學中提升學習效果”。。所以，在今后的教學設計和課堂教學中，教師要圍繞學生的興趣開展教學活動，運用他們喜歡的方式進行授課，同時還要重視他們教學中的主體地位。例如，在“通過寬帶無線路由器接人互聯網”教學中，在學生熟練掌握IP技術基礎和移動IP技術相關知識的基礎上，教師要為學生提供實踐機會，讓其以小組為單位，進行寬帶無線路由器與互聯網的連接，并給予他們針對性的指導。在這種學習情境中，學生能夠產生學習的興趣和欲望，快速進人學習狀態，在多樣化的情境中掌握新知，進行靈活運用，從而提高學生的學習效率與知識運用能力。

2.3建立網絡交流平臺

從學科屬性可知，計算機教學具有較強的操作性與實踐性，教師在開展教學活動時，如果過于重視理論知識的講解和課堂演示，沒有讓其參與到教學中，不但會降低學生的學習興趣，還會影響他們對知識的理解和掌握，為了提高學生的理解，加深其學習印象，教師會反復演示，既浪費了時間和精力，還會使學生產生煩躁感。要想改變教學現狀，需要教師從自身出發，在重視理論知識與實踐技能相結合的教學方法的同時，還要根據學生的學習情況建立網絡交流平臺，將教學內容以微課視頻的形式傳送到交流平臺，與學生公共探討問題，幫助他們解答疑惑，有助于加深學生的學習印象，增強他們對知識的理解和掌握，同時還能夠強化教師與學生之間的互動，建立良好的師生關系，進而提高教學效果。

3.結語

綜上所述，微課在中職計算機教學中的應用與實施，為課堂注入了新的活力與生機，其自身所具有的諸多優勢，能夠推動計算機教學乃至中職教育的發展進程，提高學生的學習能力、知識運用能力及實踐能力，實現其在計算機領域中的全面發展。所以，在中職計算機教學中，教師要熟練掌握微課的操作流程，根據學生的實際情況與教學內容，合理制定教學計劃，運用不同手段開展教學活動，在提高教學質量和教學效率的同時，還能夠滿足社會的用人需求。