傳統文化走進高職院校班級

楊莉

摘要：傳統文化是中華民族的瑰寶，但隨著社會的不斷發展，傳統文化逐漸被人們遺忘在歷史的長河中，新時代的青年大多都把傳統文化與落后相掛鉤，其實不然。傳統文化中有很多精華是值得現代人進行學習的。以下，本文以傳統文化走進高職院校班級為題，從高職院校班級管理工作中傳統文化的缺失、傳統文化在高職班級管理工作中的促進作用、傳統文化在高職班級管理工作中的運用等三方面展開論述，尋求傳統文化走進高職院校班級的科學途徑。

關鍵詞：傳統文化;高職;院校;班級

中圖分類號：G715.1 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）03-0287-01

前言：中華民族歷經上下五千年的傳承已經形成了博大精深的傳統文化，著對我們國家來說是國際競爭中的優勢所在，可以很好的體現我國的文化軟實力，對于新時代的青年來說，傳統文化中蘊含著促使其良好發展的思想和意識，可以塑造學生的三觀，提升學生的文化素質以及人文修養。高職院校作為人才培養的搖籃，應該積極在校園中宣揚傳統文化，力求傳統文化教育落實在班級管理中、教師教學中以及學生學習中，促進師生的文化修養，增強師生的文化底蘊。傳統文化融人高職院校教學中對大學生來說是一個很好的學習機會，學生能夠近距離的接觸傳統文化，了解傳統文化。將優秀的傳統文化融人到校園教育中有利于凈化高職學生的心靈，培養學生的愛國意識，促使其形成正確的世界觀、人生觀以及價值觀。

1.高職院校班級管理工作中傳統文化的缺失

1.1學生對傳統美德繼承意識不深

高職院校班級管理工作中傳統文化缺失體現在學生對傳統美德繼承意識不深，中華上下五千年的歷史中富含很多美德，學生對傳統美德繼承意識不深就會導致部分傳統美德失傳，不利于學生人格以及心理的健康成長。

1.2學生對傳統文化了解尚淺

高職院校班級管理工作中傳統文化缺失體現在學生對傳統文化了解尚淺，當代學生更加了解游戲、小說，對于傳統文化知之甚少。這不利于傳統文化在課堂中的傳播，難以達到洗滌學生心靈的作用。

1.3學生自我的民族精神、個人信念、集體主義缺失

學生自我的民族精神、個人信念、集體主義缺失是高職院校班級管理工作中出現的主要問題之一，傳統文化中包含了民族的、個人的以及集體的，傳統文化對于現代青年人來說可以起到良好的沉淀作用，它的缺失不利于學生形成良好的文化素養。

2.傳統文化在高職班級管理工作中的促進作用

2.1學生德育教育

傳統文化在高職班級管理工作中的促進作用體現在學生德育教育中，傳統文化中蘊含著很多做人的道理，例如《論語》、《弟子規》，學生在學習傳統文化的同時也能接受德育教育。

2.2學生學習方面

傳統文化在高職班級管理工作中的促進作用體現在學生學習方面，學生掌握傳統文化可以幫助學生提高對其他學科的認知，豐富自身的文化底蘊和文化涵養，起到不斷充實自身的作用。

2.3教師對學生管理

傳統文化在高職班級管理工作中的促進作用體現在教師對學生的管理中，管理體系中融人傳統文化可以讓管理體系更加的人性化，便于學生接受，便于教師對學生的管理。

2.4學生就業方面

傳統文化可以在學生就業方面起到促進作用，傳統文化中包含著各種拳法，學生掌握拳法后進人社會也是一項可以傍身的技能，這從側面增加了學生就業的砝碼。

3.傳統文化在高職班級管理工作中的運用

3.1提高班主任自身文化素養

在傳統文化與高職班級管理工作的結合過程中，班主任自身的文化素養對其影響巨大。班主任不僅僅是管理班級的人員，還是學生學習的標桿，學生行動的指南，班主任隊傳統文化的看法、運用、體會、積累直接影響著高職院校學生的學習態度。教師具備良好的自身文化素養還可以隨時為學生答疑解惑，成為學生知識來源的渠道。學校應該定期組織教師進行傳統文化的培訓和學習，不定期組織考試抽查教師學習成果。教師自身應該積極參與培訓，養成多閱讀、多看書、多學習的習慣，涉獵眾多的傳統文化知識，提高自身文化修養，推動傳統文化在高職院校中的應用。

3.2將傳統文化注入班級管理工作中

傳統文化的傳播途徑可以有很多，但是對于現代高職院校的學生來說，將傳統文化注入在班級管理工作中才是最為貼合實際、效果最好的傳播方式。將傳統文化注入班級管理工作中之后，學生能夠更加近距離的感受傳統文化的魅力，也更加便于學生受到傳統文化的熏陶。教師可以將班級板報上畫出與傳統文化相關的圖文，可以在班級舉辦傳統文化演講，也可以利用課前時間讓學生朗誦《弟子規》等傳統文化代表作。將傳統文化注入到班級管理工作中能夠更切實的改變學生的思想狀態，樹立學生的三觀。

3.3傳統文化教育與第二課堂結合

傳統文化教育融人到高職班級管理工作中不僅僅需要教師在課堂中為學生灌輸傳統文化知識，還需要教師將傳統文化教育與第二課堂相結合教學。因為傳統課堂時間有限，學生難以利用有限的時間充分了解傳統文化。教師可以設置第二課堂如QQ群教學、社區活動教學等，拓展學生受教育的路徑，將傳統文化真正落實到班級管理工作中去。例如，教師可以利用寒假、暑假等閑暇時間為學生開通QQ群視頻，學生可以在家里用電腦與教師、同學進行多人視頻，學習相關的傳統文化知識，電焊專業的學生可以了解電焊的發展史，土木建筑專業的學生可以了解從古至今的建筑發展史。教師還可以組織學生進行社區活動學習，在附近社區中選取帶有傳統文化因素的建筑、人文自然風光等為學生伏擊傳統文化知識。教師將傳統教育與第二課堂結合在一起能夠開拓學生的視野，激發學生學習傳統文化的興趣。

4.結語

總而言之，傳統文化融人高職院校班級已經成為時代發展的必然趨勢，它的融人對學校的發展起到了至關重要的作用，同時它又是一把雙刃劍，它的到來給教師帶來了巨大的挑戰。教師要從班級管理工作中人手，從學生的德育方面、學習方面、管理方面以及未來就業等多方面進行灌輸，為學生構建一個良好的學習環境和學習氛圍。另外，教師自身應該積極參加職業技能培訓，不斷提高自身的傳統文化素養，將傳統文化有效的注入在班級管理工作中，促進傳統文化教育與第二課堂相結合，為培養具有較強文化底蘊的人才打下基礎。