探析高中體育教學中培養學生終身體育意識的對策

鄧兵

摘 要：近些年來我國國際地位的提高使得有關部門越發重視教育教學的質量，在此種背景下紛紛就教育教學給予高度關注，旨在通過有效的教育教學策略達成提升學生綜合素質水平的目的。就綜合素養而言，包含學生的文化素質以及身體素質，身體素質是提升文化素質的基礎與前提，所以十分有必要幫助學生養成終身體育意識。鑒于此，本文以高中體育教學為例簡單探討就學生終身體育意識進行培養的具體策略。

關鍵詞：高中體育;終身體育意識;培養策略

眾所周知，現階段我國仍舊持續推進應試教育的基本國策，所以說高中生需要就高考壓力進行承擔。這就造成高中生文化課程任務較重，可用于體育鍛煉的時間和精力相對稀缺的現象，于其身體發育和終身體育意識的培養十分不利。下面本文主要論述的內容為高中體育教育教學中有效培養學生終身體育意識的策略，希望可以為廣大初中體育教師提供一些參考或者幫助，發揮體育教育積極作用的同時促進高中生身體素質水平的提高。

一、積極滲透體育文化底蘊及體育精神

團結統一、拼搏向上以及積極進取等都屬于體育學科中蘊含的文化底蘊以及體育精神。此些體育精神是當代高中生必備的成長要素，于高中生身體素養乃至綜合素養的提升有積極意義。所以高中體育教師十分有必要深入挖掘體育教材中包含的體育文化或者是體育精神，然后將其作為培養學生體育意識的依據。在開展體育教學的過程中教師可以就互聯網以及信息技術進行應用，將豐富的教學資源進行整合，并將其作為挖掘傳統體育文化的素材，通過其就體育精神進行提取并將其結合教學活動進行有效滲透，久而久之高中生均可做到對體育文化內涵的透徹了解，并明確終身體育意識的關鍵作用，進而可積極主動的投入體育活動中，為其終身體育意識的養成打下良好基礎。

二、借助體育游戲持續鞏固高中生的體育學習興趣

眾所周知，良好的形態以及濃厚的興趣是完成某項任務或者事情的基礎與前提。由此可見興趣的重要性，其可一定程度就高中生學習的價值感和成就感進行強化，因此可看作是推動學生進步的切入點。高中生無論是生理水平還是心理水平都相對成熟，認知能力也處于較高水平，但是其仍舊存有對新鮮事物的好奇心，在好奇心的驅動下渴望參與其中或者動手試驗。所以高中體育教師可將學生的興趣愛好作為開展體育教育活動的切入點，并通過有效的教育活動達成就高中生終身體育意識進行培養的目的。將高中生興趣作為教學活動切入點時，教師要就體育活動的教育內容以及具體形式進行深入探索，然后就帶有較強趣味性、生動性、多樣性、運動性、操作性的教學模式進行應用，不僅可起到提升高中生身體素質的目的，而且可就高中生的毅力進行鍛煉，于高中生個體發展有積極意義。此種體育教育教學活動的開展將高中生興趣作為切入點，因此可最大限度激發高中生參與活動的積極主動性，在對其學習興趣不斷鞏固的同時使其逐漸滋生對體育活動以及體育學科的熱愛，久而久之高中生的終身體育意識生根發芽。

三、通過體育比賽活動不斷強化高中生的體育精神

就高中生而言，其不僅精力充沛且往往具有較強的勝負欲。因此高中體育教師可就高中生勝負欲較強的特征進行應用，借助體育比賽活動就其勝負欲進行激發的同時達成鍛煉其心理素質以及體育精神的目的。體育教師可結合學生的實際狀況以及教學任務就切實可行的體育比賽活動進行創設，注意比賽活動的趣味性以及競爭性，只有如此才可切實激發高中生的主觀能動性，使其在好勝心的驅動下全力以赴，不僅可就其身體技能以及心思素質進行鍛煉和提升，而且于高中生體育精神的養成有積極意義。此外，適宜的體育比賽活動可就高中生的團隊協作以及拼搏向上意識進行鍛煉，通過比賽活動使得高中生感受成功的喜悅或者失敗的低落，使其可直面體育活動的多種可能性，符合高中生勝負欲較強的基本特征，所以無論體育活動的最終成敗如何，均可發揮對高中生的刺激作用。在此種情感的推動下高中生逐漸明確體育活動中包含的體育精神，其意識由最初的參與體育向熱愛體育進行轉變，有利于其終身體育意識的養成。

四、利用教學模式創新持續培養高中生的學科素養

現階段我國教育部門持續推進新課程改革和素質教育，由此可見素質水平于學生個體成長及發展的重要性。高中體育教學作為教學大綱的基本組成，也應當發揮自身優勢就高中生的學科素養進行有效培養和提升，不僅關乎高中生在高中階段的個體素養水平，而且可將影響延續至高中生后續生活以及工作之中。眾所周知，傳統教學模式存在較多弊端，所以其無法滿足當前體育教學的切實需求，體育教師必須就其開展積極的創新優化，使其更加貼合當代體育教育的具體狀況，滿足高中生體育學習的切實需求。首先，高中體育教師要以學生為核心就體育教學理念和教學模式進行轉變，明確體育教育對高中生的重要性;其次，高中體育教師要清楚體育教學培養學生學科素養并幫其養成體育終身素養的最終目標;最后，高中體育教師在教育教學活動中充分尊重學生的主體性，以教學內容為依據完成教學模式的轉變。如可就小組合作教學、游戲教學、情境教學等新興的教學模式進行應用，也可結合學生特征和教學內容對其進行聯合應用，確保各教學模式積極意義充分發揮的同時就高中生的學科素養進行提升，為高中生終身體育意識的養成打下鋪墊。

五、結束語

眾所周知，近些年來我國教育部門和社會各界均給予教育教學較高關注和重視，當前階段更加重視學生綜合素養水平的提升。就高中生而言，良好的終身體育意識于其身體素養乃至綜合素養的提升均有積極意義，所以高中體育教師要轉變傳統教學理念、創新教學模式達成培養高中生終身體育意識的目的。鑒于此，本文提出幾點高中體育教學活動中培養學生終身體育意識的策略，希望可為一線體育教師提供一些思路或者方向，發揮體育教學積極意義的同時使得眾多高中生均可真正熱愛體育活動，養成終身體育意識。

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