小學語文課堂表演性朗讀的運用策略分析

唐召霞

摘要：新課改實行以后，傳統的教學方法和教學觀念都已經不再適應現代的教學，需要采用新的教學方法進行教學，這樣才能夠跟上教育事業的改革發展。對于小學生來說，由于年紀尚小，對文字缺少一定的認知能力，但是會對肢體語言動作的理解會更加容易一些，利用這一特點，教師在實際教學時，可以采用表演性朗讀的方式進行學習，這不僅符合新課改的要求，還順應小學生心理認知的發展。本篇文章主要分析了小學語文課堂表演性朗讀的運用策略。

關鍵詞：小學語文;表演性朗讀;運用策略

引言

對于表演性朗讀來說，指的就是在實際教學中，學生會將教材中的內容根據自己的理解用動作和表情來進行有感情的朗讀的活動。在小學語文教學中，教師作為課堂的主導者，應該有意識的引導學生運用一定的方法和手段去學習和認知，而學生也應該響應教師的號召，進行自主學習。

一、表演性朗讀在小學語文教學中的作用

（一）能夠幫助學生理解和積累更多的語言文字

對于小學生來說，在成長的過程中，形象思維和感性思維都處于發展中，而采用表演性朗讀學習的方式進行學習，正好能夠滿足小學生的思維特點，在實際教學中，教師如果能夠加以引導，就會取得很好的教學效果。例如，教師在教學《看瓜》時，課文中描述作者自信滿滿地接受看瓜任務時，就可以讓學生一邊做表演一邊朗讀，聲情并茂，富有感情，這樣學生印象就很深刻。這樣不僅可以加深學生對語言文字的理解，體會作者的心理狀態和思想感情，而且還可以積累很多的語句，事半功倍。

（二）能夠激發出學生對語文學習的興趣

對于語文學習來說，自由度很高，涉及到的內容非常的廣泛，通過對語文知識的學習，能夠使小學生積累更多的知識，但是想要提高小學生的語文學習能力，也需要注重平時的積累。在小學語文課堂教學中，如果課堂教學枯燥無味，就不能夠激發小學生學習的興趣，不利于小學生更好的學習語文知識，只有當小學生對語文學習產生興趣的時候，才能夠積極的參與到課堂教學中。

（三）能夠鍛煉小學生的口語能力和朗讀能力

讓學生根據課本中的內容進行表演性朗讀，可以很好地鍛煉學生的“聽說讀寫”能力，尤其是口語和朗讀能力，這種方法可以激發學生的表達欲望，讓學生敢于開口，勇于說話。長期堅持下去，學生上課的激情和積極性會不斷增長，效果很好。

二、表演性朗讀在小學語文課堂教學中的運用

（一）根據小學生的實際情況進行合理選材

在小學語文課堂的教學中，教師運用表演性朗讀教學的首要前提就是要對教學內容進行合理的選取，只有選對了教學內容，才能夠使表演性朗讀發揮出最大的作用，才能夠增強小學語文課堂教學的效果。對于小學生來說，正處于身心發育的重要時期，無論是知識的儲備還是思維能力的發展都還有很大的欠缺，對文章還不能夠進行正確的理解，但是通過表演性朗讀的方式，學生能夠從字里行間中感受到文章詩詞的魅力。在小學語文教材中，有很多篇文章都比較適合進行表演性朗讀教學。例如，教師在教學《兩小兒辯日》這篇文言文時，很多小學生不能夠明白文中所記述的故事，對內容的理解也就出現了很多的問題，此時，教師可以采用表演性朗讀的方式進行教學，教師安排三個學生分別扮演兩個孩童和孔子，教師將文言文的內容向學生講解，表演人員通過反復誦讀來調整自己的情緒，這樣能夠使更多的學生理解文言文的內容和想要表達的含義。

（二）科學合理的開展朗讀訓練

進行表演性朗讀時，對學生的情緒和情感的控制都有較高的要求，但是歸根結底都是建立在朗讀的基礎上的，表演性朗讀對學生進行朗讀的速度、節奏以及情感等都有較高的要求，倘若學生在表演性朗讀學習的過程中，沒有及時控制好自己朗讀的節奏和語氣，就會使學生的情緒產生很大的影響。因此，在小學語文教學中開展表演性朗讀教學之前，教師要組織學生進行朗讀訓練，要為開展表演性朗讀打好基礎。組織學生進行朗讀訓練最好的方式就是選取教材中的內容引導學生進行實踐學習，古詩詞朗誦對于訓練小學生的朗讀水平會起到很大的幫助。例如，教師在教學《石灰吟》等表達情感較為強烈的古詩詞，在訓練的過程中，學生可以根據自己對古詩詞理解的基礎上提高朗讀效果進行表演性朗讀的嘗試。運用這樣的教學方式，能夠促使學生的朗讀效果和情感表達都能夠得到很好的提升。

（三）在實際教學中融入情感教育

在小學語文課堂教學中，教師和學生之所以能夠接受表演性朗讀教學的方法，主要的原因就是表演性朗讀能夠將文章詩詞中的情感完整的傳遞到學生的心中，能夠激發學生產生情感的共鳴，這種教學方式在一定程度上能夠促進教學效果的提升。小學生由于身心發育還不完善，不能夠將閱讀文章后的情感全部的表達出來，需要在教師的引導下才能夠進行相應情感的表達。因此想要提高小學語文課堂教學的效率，就需要強調對學生進行情感的培養。例如，教師在教學《開國大典》時，這篇文章中表達的情感對于所有中國人來說都是銘記在心的，教師可以采用表演性朗讀的方式引導學生進行學習，對小學語文課堂教學的效果起到明顯的促進作用。

三、結束語

綜上所述，在小學語文教學中采用表演性朗讀的方式進行教學，不僅能夠激發學生學習的積極性，還能夠很好的提高學生“聽說讀寫”的能力，在一定程度上能夠激發出學生的潛能，有助于促進學生更好的發展。