初中數學教學中學生創新思維能力的培養方法探討

程素偉

摘 要：初中數學是具有邏輯性思維和系統性的一門專業學科，這種學科對于培養學生們創新思維能力具有很大的影響。如今，初中數學的重點應該轉移到這個方面上來，這種能力對學生們以后的學習會產生事半功倍的影響。因此，本文通過對初中數學教學中學生創新思維能力的培養方法進行探討，希望能夠為初中數學教學中學生創新思維能力的培養提供有效參考依據。為祖國的教育做出微薄的貢獻。

關鍵詞：初中數學、教學實例、創新思維能力、培養方法

1.引言

自從教育部頒發新的教育改革指令后，學校開始對原有的教學模式和教學理念在實踐中進行創新和改革。希望能夠達到教育部要求的教學改革的新目標。而中學生更是培養各種能力的關鍵時期。中學教育能否成功對于學生們的后期教育至關重要。在初中要修讀的各大學科中，數學顯得非常重要。數學是一門培養學生的邏輯思維和系統性思考能力的學科。教育局希望通過九年義務制教育階段的數學學習，讓學生具有初步的創新性思維和創新性實踐能力。只有將傳統的初中數學教學方式進行改革和創新，教師們在實踐中不斷地根據實際情況提高教學能力，這樣才能將學生們的創新思維能力得到一個提高。

2.提高學生們創新思維能力的方法

在傳統的教學方式中，教師們處于主體地位，在課堂上，學生們只是一個旁聽者，老師將知識機械的灌輸給學生，學生們在這個過程中不能夠主動進行思考，老師講什么，學生就記什么，完全沒有自主學習能力。如今，社會需要創新型人才，老師們就要轉變教學思維，將課堂教給學生，以學生為主體，在課堂上對學生們進行引導，將學生們帶入知識的海洋，在這個過程中，老師設置問題和疑問，使學生在課堂上始終保持著好奇心和對知識求解的渴望，讓學生們進行自主思考，踴躍回答問題，培養學生的創新意識。

2.1轉變傳統的思維方式，采用聯想法，提高自主學習能力

例如，在“分式的乘除法”的課程教學中，這個課程涉及的知識點很多，要想讓學生們保持自主學習能力，為我們必須用已經學過的知識進行聯想，從小推大。“整式的乘除法”在小學就已經學過了，我們可以設置以下的問題“6/2=3”，“6”可以寫成“6/1”在小學中，我們得知分母是一是可以忽略不計的，“6/1”就是一個分式，那么“6/2=3”就可以改寫成一個分式乘法，變為“（6/1）/（2/1） =3”，“（6/1）/（2/1）就相當于6/1*2/1的倒數1/2”，這樣就求出來了結果。學生們通過一個簡單的小學除法進行聯想就可以學會一個新的知識點“分式的乘除法”。經過一個簡單的式子，再由簡單推復雜，通過聯想，由小推大，激發學生的自主學習能力，使同學們的創新型思維得到體現。

2.2創設教學情境，激發學生創新思維

例如，在進行“一次函數”這一課程的教學過程中，首先，在中學的學習過程中，這是第一次涉及到求解問題，要想讓學生們在課堂上始終保持著興趣，我們可以從生活中的小例子、小常識進行解釋，設置一個學生們經常經歷的情形，在情境中主動思考。比如說這個問題“小明同學想要買一個球鞋，商場上標價為350元，小明現在錢包里有500元，那么小明賣完球鞋后，剩下的錢設為y，可以購買球鞋的數量設為x，那么剩下的錢 y 和購買商品的件數 x 之間的函數關系是什么？ x 取值范圍是什么”學生們對于現實生活非常熟悉，通過一個新知識的教學，和現實生活中經常發生的事情結合在一起，讓學生們對學習產生興趣，產生較強的創新的創新的意愿，這是教師可以引導學生進行分析，鍛煉思維，從而達到學生們創新思維意識和能力的提升。

2.3抓住辨析問題開展教學，幫助學生樹立創新思維習慣

在進行數學的教學時，注重培養的是創新思維能力，創思思維能力的培養需要學生們注意力集中，多觀察，多思考，在一個問題上進行多角度思考，分析問題，解決問題。這樣的話，可以很好地激發學生們的探索知識的欲望。只有學生發現問題，對答案提出質疑，才能夠促進學生找出解決方式的欲望，使學生的創新思維能力得到有效增強。例如，在進行“一次函數”的教學工作中，可以提出這樣一個教學問題：“公司甲和公司乙共同進口了一批醫療機械，公司甲進口10臺，公司乙進口16臺，將醫療機械進口后發現庫存過多，正巧，醫院丙和醫院丁同時需要這批醫療器材，公司甲和公司乙決定將醫療機械捐贈給兩所醫院。公司乙運送一臺醫療機械到醫院丙和醫院丁的運輸費用是400元和500元.為了節約運輸成本，公司甲和乙商量要求總的運輸費用不能超過1000元，可以設計出幾種運輸方案，哪種運輸方案的運輸費用最少。”這個題的設置就要求學生對問題進行多方面的思考，從而找到最優答案。多種答案就意味著多種分析思維，這樣就實現了思維的創新，也養成了每做一個題，就會多種思考，多種分析問題的習慣。

3.總結語

綜上所述，隨著新課程的改革，教師們的思維也在發生著改變，通過進行教學方式和教學內容的改革，鍛煉學生們的創新思維能力，有效地進行學生們智力的培養和開發，在初中數學的教學中，積極利用各種培養方式。通過使用聯想法，提高學生們的自主學習能力;通過創造教學情景，利用生活化教材，激發學生們的創新性思維;抓住辯證問題進行教學，進行多方面分析問題，幫助學生們樹立創新思維習慣。總之，可以利用各種行之有效的教學法發對學生們的創新思維能力進行培養，使初中數學教學的目標得以順利完成。

參考文獻

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