小學數學課堂教學中的信息技術應用分析

成夢穎

摘? 要：隨著科技發展，各行業都在發生變革，社會都在往信息化、智能化邁進。教學課堂中引入信息技術能夠將全球教育資源進行引入、借鑒，這將對課堂教學帶來深遠影響。在小學數學教學中，重視借助信息技術手段實施教學能夠豐富內容、生動課堂，促成教學質量的提升。本文就小學數學課堂練習中的信息技術應用進行分析。

關鍵詞：小學數學;課堂教學;信息化技術應用

【中圖分類號】G623.5??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）29-0066-01

科技的發展帶來新的變革，信息化已滲透到各行各業，隨著2018年《教育信息化2.0行動計劃》的發布，標志著教育行業信息化進入新的篇章，教育行業還將與信息化進行深入融合。小學數學是學生學習生涯的基礎，通過信息化技術，教師能夠優質的教育資源引入課堂，這將對學生的學習產生深遠影響。

1.小學數學課堂信息技術應用中存在的問題

數字化進校園已經得到較廣泛的落實，在小學數學教學中，我們教師也普遍運用信息技術手段實施教學活動，但是存在一些問題。

（1）機械搬運，缺乏深加工

科技是把雙刃劍，信息化在方便教育的同時也伴隨著部分問題。網絡資源豐富，資源共享，這就意味著拿來主義，從網上下載一些資源，沒有經過深加工轉化，機械式的下載極易造成教案與教學內容的不符，這必將影響教學質量。因此，在信息化小學數學課堂教育中，教師應對相關資源進行再加工，令其適應教學目標。

（2）過度依賴信息化，學生缺少思考空間

信息化加速了知識的傳播，一旦人們缺乏對知識的再加工，將導致人們的知識架構空洞。在小學數學教學過程中，信息化同樣帶來了知識的加速，但部分教師過度依賴信息化，缺乏與教學內容的實際結合，知識拼湊在一塊，這將導致學生缺少了對各知識塊的聯結，容易造成知識架構空洞。

可見，我們在小學數學課堂教學中，要正確、客觀并合理的使用信息技術這一教學的輔助手段，使其在豐富教學內容，提高學生學習興趣的同時，更具有實效性，通過教師的精心設計，使得信息技術手段能促成有效數學課堂。

2.小學數學課堂教學中的信息技術應用策略

針對問題，加強研究，突出信息技術手段的有效運用;在于解決教學難點中提升教學質量。

（1）優化信息化內容，與課程充分結合，解決教學難點

數學是學科的基礎，小學數學更是學生學習的初級階段，而數學內容由于其特性，課堂教學較之其他學科過于沉悶，另外，小學數學教學過程中存在較多教學難點，教師即使耗費極大心力和時間也無法取得較好的教學效果，加之，小學生由于身心的發展注意力集中時間不長，教學過程中容易分神，而新奇的事物容易引起他們的注意力，信息化技術能夠整合資源，將數學知識通過視頻、文字、圖案等形式進行呈現，將靜態教學轉變為生動有趣的動態教學，能夠將抽象的數學知識轉化為直觀的圖文內容，這將極大的激發學生的學習興趣，有利于解決教學難點，提升教學質量。例如，蘇教版小學數學三年級《7的乘法口訣》一課中，通過信息化技術，將7的乘法表以活動轉盤的形式進行呈現，等式左邊是固定乘數7，而被乘數1、2、3、4、5、6、7通過轉盤的形式進行呈現，等式右邊是對應的積，下方同時顯示對應的乘法口訣。比如，蘇教版小學數學五年級《認識公頃》的教學中，教師可利用多媒體，將1平方厘米，1平方分米，1平方米，1平方公頃所涵蓋額占地面積以圖片的形式進行逐步呈現，有利于學生直觀認識各單位所代表的意思。

（2）積極提升信息化應用水平，為信息化教學錦上添花

同一事物可通過多種形式進行呈現，而不同的呈現形式給人的感受不同。數學知識亦同此理。當前信息化技術的應用使得同一事物能夠呈現不同的形態，這取決于設計者的設計思路。因此，在小學數學課堂信息化教學過程中，數學知識信息化的呈現形式取決于教師的信息化應用水平，所以，教師如何利用網絡資源，提升自身信息化水平，并將其轉化為數學知識學習值得我們關注。而且，網上的資源內容都是根據作者的思路來開展的，教學過程中，作者與教師的思路難以統一，會導致部分內容能用而部分內容需要修改，這時就需要教師具備相應的信息化技術。例如，蘇教版二年級《認識圖形》教學過程中，通常教師可能通過圖片來呈現長方形、正方形等，如果教師具備一定的編程能力、Flash動畫制作能力，教師則可根據需要設計一個簡單的程序再通過動畫的形式進行呈現。另外，目前提煉的簡短的微資源深受人們喜愛，能夠讓人們在較短時間內有針對性的學習。教師應該具備制作相關微課程的能力，針對學生的學習情況，可制作有針對性的微課程幫助學生課后復習。

另外，教師是信息化技術的實施者，而信息化技術產物迭代更新快，當前社會信息化的趨勢已無法阻擋，教師還應作為信息化技術的推廣者，將信息化技術對學生進行呈現，讓其對信息化技術有足夠的認知，以適用社會的發展需要。因此，教師對信息化技術有足夠的認識，加強學習，并集思廣益，建立數據資源庫，更好地將教學中的難點內容進行多角度、多維度的解析。

總之，在小學數學教學中，信息化技術已得到廣泛應用，雖然應用過程中存在部分問題，但教學過程中信息化技術應用帶來的效果是顯著的，小學數學課堂練習中的信息化技術應用，有利于解決教學難點，提升教學質量。同時，教學過程中的信息化技術應用是大勢所趨，教師應將信息化技術與教學內容進行有機的結合，積極提升自己的信息化應用水平，同時，學校應加大重視程度，多方努力共同實現現代化新型教育模式。

參考文獻

[1]劉一娟.信息技術在小學數學課堂教學中的應用探討[J].中華少年，2018（27）

[2]蔣艷.信息技術在小學數學課堂教學中的應用[J].考試周刊，2018（40）