翻轉課堂在小學語文教學中的運用淺析游戲教學在小學體育課中的應用及作用

柳孟

摘要：當前我國體育教學模式是基于傳統的教學模式，教學內容枯燥，教學方法單一、落后，缺乏積極性，主動性和創造性，仍然是以教師為中心的階段。本論文通過在小學生體育課堂中運用游戲教學方法，分析游戲教學法對小學體育課堂的積極作用與影響，對學生身體心理的作用以及對課堂效率的影響.從結果上來看，游戲教學對小學生體育課的效果是顯著的。

關鍵詞：體育游戲;小學生;重要性

一、游戲教學在小學體育教學中的意義

當前我國體育教學模式是基于傳統的教學模式，教學內容枯燥，教學方法單一、落后，缺乏積極性，主動性和創造性，仍然是以教師為中心的階段。對于大多數小學生來說，他們是不太喜歡這種上課模式。小學生的心理和生理特點是容易興奮，自我控制能力差，活潑好動，對于新鮮實物總喜歡去嘗試，而且他們的大腦皮層的興奮和抑制不平衡，興奮點容易轉移，注意力就會不集中。體育游戲教學強調學生的發展為中心，重視學生的主體地位，發揮學生的積極性和創造性，重視學生之間的合作，學生之間的團隊意識和集體榮譽感。，因此在體育課堂添加適當形式多樣和有趣的游戲，能有效調動學生的積極性，引起學生的注意，使學生更好的接受學習內容，可以提高教學效率。

二、體育游戲的特點與作用

（一） 體育游戲的特點

1.具有鍛煉身體的價值。在體育游戲中，都是以身體運動的形式表現出來的，有的游戲運動負荷量較小，但還是有一定的鍛煉性;有的體育游戲運動負荷量大，但是在教學中還是遵循教學活動負荷的原則，這類游戲在運動負荷之內達到鍛煉身體的價值。有沒有鍛煉身體的價值或者有沒有身體運動的手段，是判斷體育游戲的關鍵。

2.具有趣味性。游戲，顧名思義，一定是有趣的事情。體育游戲也一樣，同樣有趣，在體育學習中能得到樂趣，娛樂身心，吸引人們參與到其中。沒有趣味性就不能叫做體育游戲。

3.具有一定的規則。“無規矩不成方圓。”同樣沒有規則的游戲不能叫做體育游戲。由于規矩的存在才能確保游戲進行的順利，維護游戲雙邊的公平性。游戲的規則隨著游戲的難度有變化，游戲越簡單的，規則也就簡單，而且還有不確定性、不穩定性;復雜的游戲，游戲規則就明確、合理、嚴密，從而具有相對穩定性。

（二）體育游戲的作用

1.激起學生的學習樂趣，提高學生學習的積極主動性和教學質量。興趣是最好的老師。尤其是兒童，玩是孩子的天性，讓學生在游戲中學習知識，激發學習的興趣，在游戲中，作為一名體育教師是不斷推陳出新，讓學生感到體育課堂游戲的歡快感。比如最近電視里熱播的動畫片里的卡通人物，可以把他們融入到課堂里面，學生的興趣就會被激發出來，他們的話題就會滔滔不絕，繼而課堂氣氛得到了提高。此番興趣的插入，有利于課堂秩序的順利的進行和教學質量的提高。

2.培養學生優秀的品質。在教學過程中使用游戲，不只是為了讓學生們開心娛樂，放松身心，更重要的是通過這種玩游戲的方式，培養學生各方面的能力，促進身心的全面發展，提高學生的綜合素養。比如“聽數抱團”這個游戲目的是讓學生學會與他人通力合作，能積極主動融入到班集體中去，融入到學生中去，建立良好的人際關系。在小學生時期還沒有形成正確的價值觀念，正是塑造思想的好時期。因此我們要把對品德的教育，能力的培養融入到游戲中去，貫穿到學生的生活中去。

3.有助于學生消除疲勞。體育課與其他課程，像語文、數學、英語相比，在學生心里是一門無關緊要。小學生在上完語文、數學、英語之后，會有疲勞，乏力，無精神，感覺枯燥無味，如果長期這樣對小學生的心理健康發展產生不利影響。如果在體育課中能夠融入游戲，學生可在枯燥乏味的語文、數學課后，讓身體、心理都能得到極大的放松，學生的心理、精神疲勞都能得到解放，也可大大的提高各科的教學質量，提高學習效果。

4.激發學生對體育課的興趣。托爾斯泰說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”由此看來，興趣是非常重要的。游戲是小學生時期最喜歡的活動，把游戲和體育運動項目結合，必須要符合小學生的生理、心理特點呢，用游戲的方式把體育運動項目表現出來，這是更容易激發小學生對體育的熱情，培育學習興趣。通過參與體育游戲活動，讓學生感到到是在與老師玩游戲，而不是讓學生帶有壓力的去感覺是在完成體育任務，是在煎熬四十五分鐘的課堂時間，這樣把枯燥的教學任務融入到活潑生動的游戲中去，使學生的以飽滿的心態和積極的行動參與到體育活動中來，在游戲活動中表現的更加活潑，積極主動，故而達到習得理論，掌握技術、技巧，達到增強體質，增進健康的教學目的。

5.增強學生體質，鍛煉學生意志。進行身體運動時一節體育課必不可少的。體育課就是鍛煉學生身體的，在上課是我們會跑步，進行熱身運動，拉伸身體的柔韌性，這樣會讓我們的身體進入更好的狀態進行運動。所以體育課可以鍛煉我們的身體，提高基本身體素質，經常進行體育運動，能夠很好的鞏固機體體質，增強身體的各項身體機能，提高免疫力。然而在這不斷的反復的練習中，小學生肯定會覺得枯燥無味了，為了消除這種情緒。我們加入體育游戲的環節，采用游戲教學模式，可以大大減小學生的枯燥感，培養學生的興趣，同時游戲中可以起到鍛煉學生意志品質的效果。

三、結語

在體育課的教學活動中， 游戲是體育教學進行組織、誘導、促進動作形成的有效手段。因為它有利于技術動作和中樞神經系統和器官的生理功能調節的發展形成的，所以體育游戲將作為小學體育教學中重要的教學手段，應該把其所包含的素質教育內容表現出來，能夠有效的提高學生的基本素質。小學體育游戲教學是一種新型的教學模式，有很強的優越性，在剛開始運用的時候也不可避免地存在一些問題，體育教師在教學過程中也應該不斷的補充新知識和進行培訓，對體育游戲教學的方法手段不斷的推陳出新，充分挖掘學生的主觀能動性，以適應新型教育改革的要求。隨著體育教學改革的不斷進行，出現了很多的教學方法，在此倡導廣大教育工作者在小學體育教學實踐活動中不斷創新和改編體育游戲，并在實踐中，創造和發展先進的教學方法，使體育游戲教學充分發揮它應有的魅力。

參考文獻：

[1]于振峰，趙宗躍，孟剛.體育游戲[M].北京：高等教育出版社，2007.10

[2]劉福林.體育游戲[M].北京：上海譯文出版社北京體育大學出版社，1997.

[3]于振峰，趙宗躍，孟剛.體育游戲[M].北京：高等教育出版社，2007.17

[4]劉金花.兒童發展心理學[M].華東師范大學出版社，2006.

[5]丁瑞楠，蓋靜華. 在體育課中怎么進行體育游戲[J]. 1981.

[6]張勇.淺談小學體育游戲教學[J].體育教育.2014

[7] 張玉紅.在體育游戲教學中培養學生的良好品質[J].天津教育.2000.

[8]戴陵.淺析小學體育中的游戲教學[J].教學實踐.2014