關于“互聯網+”背景下高校學生思想政治教育研究

李帥

摘要：隨著計算機、互聯網的發展和普及，“互聯網+”時代已經到來，為社會各界帶來了全新的變革，帶來了快速發展的機遇。本文從“互聯網+”背景下高校思想政治教育的特征入手，分析“互聯網+”對高校思想政治教育的正負面影響，探討“互聯網+”背景下高校優化思想政治教育的具體措施，為提高高校學生綜合素質提供一些參考。

關鍵詞：“互聯網+”;高校;思想政治教育

引言：

“互聯網+”的到來代表著計算機、互聯網的普及，借助這些軟硬件設施能夠有效改善現代教育困境，將更多、更優質的教學資源納入高校課堂，用更有效、更直觀的教學實踐方式培養學生，切實提高高校思想政治教育的教學質量和效率。高校作為培養優秀人才的重要陣地，必須跟得上社會的發展，能夠培養出滿足社會發展需求的人才，而“互聯網+”是高校培養現代化、綜合型人才的重要途徑，必須引起高校教學管理層的重視。

一、“互聯網+”影響下高校思想政治教育的特征

（1）思想政治教育途徑趨于多樣化

“互聯網+”時代的到來為社會生產、生活帶來了網絡，帶來了即時通訊，帶來了共享平臺，這些渠道為高校思想政治教育的開展提供了新的途徑和方式。有了計算機、互聯網，高校思想政治教育不必拘泥于課堂幾十分鐘，遠程講座、平臺宣傳視頻、論壇討論區、微信公眾號、互動視頻都可以成為思想政治教育內容傳播的途徑，這樣的教育方法能夠更加貼近當代大學生的生活，有利于思想政治教育內容深入大學生的思想和內心。

（2）學生思維趨于淺表化

“互聯網+”時代，信息、思想大面積流動，這在開拓人們視野、知識面的同時，也大量占用了人們的思考時間，導致人們的時間被大量的、真假難辨的消息占據，碎片化的時間被碎片化利用，思考已經成為奢侈。淺表化思維對于學生的影響非常大，非常容易導致學生“知其然，不知其所以然”，影響當代大學生的成長和發展。高校思想政治教育本身就是一項審視自身、審視社會、審視歷史發展的課程，若學生的思維在“互聯網+”影響下習慣了淺表化，必然會削弱高校思政教育的質量。

二、“互聯網+”背景下高校優化思想政治教育的具體措施

（1）利用“互聯網+”進行思想政治課程形式創新

傳統思想政治教育課程對學生的吸引力不足，原因在于內容和形式兩方面，其中形式的原因相對更大，在一定程度上阻礙了學生對思想政治教育內容的認可。我國社會主義核心價值觀是當代高校思想政治教育內容的重要組成，是與社會時事結合緊密的教育內容，理論上應當對高校生具有相當的吸引力。高校思想政治教育教師可以通過創新課程教學形式的方式，來打通學生與思想政治教育內容之間的壁壘，用走在時代前沿的方式來向學生滲透思想政治教育內容。例如：將高校思想政治教育內容與微課教學形式融合，翻轉傳統思政課程的教學模式，將課堂重點放在學生針對社會問題的探討和挖掘上，引導學生將課本上的知識應用在生活中，打破傳統思政教育的僵化。

（2）把握網絡陣地宣傳正能量思想

互聯網是一個開放的平臺，在缺乏國家監管、法律約束的情況下，往往表現得過于開放，現代社會的負能量、人類劣根性在網絡世界中展露無疑，粉圈惡習、網絡暴力、人肉搜索等惡劣行為充斥網絡，學生們長時間在網絡中活躍，難免沾染一些不好的思想和行為，不利于學生的未來發展。高校思想政治教育不能局限于課堂上，要利用高校的網絡平臺向學生宣傳正能量，導正學生的錯誤思想。例如：近些年網絡上充斥著各種“小三上位”、“不勞而獲”、“拜金主義”的不良思想，影視劇中也存在大量的表現甚至宣傳，高校要把握住網絡陣地，以正能量去抵御負能量的侵襲，“習大大愛彭麻麻”系列網絡動圖和段子就是很好的教育內容，既能夠引起學生們的喜愛和興趣，又能夠向學生宣傳“家庭和睦”、“相親相愛”的正能量。

（3）做好網絡監管工作

互聯網的開放性、虛擬性、隱匿性為正當的交流和交易提供了便利，也為社會陰暗面的存在提供了生存空間，學生利用網絡過程中或多或少會接觸這些陰暗面的東西，披著虛假的馬甲發表不負責任的言論，甚至故意傷害他人。高校要做好網絡監管工作，建立實名制校園網絡平臺，為學生創造更加和諧、綠色的交流環境。高校思想政治教育課堂上，教師也可以將發生在互聯網上的實例作為教學案例進行分析，分析網民不當行為出現的原因，使學生明白網絡并非法外之地，引導學生做好自我約束和自我保護工作，培養學生的包容心，包容自己的缺點也包容他人的不足，積極學習使自己變得更好的同時，也不強求、苛責他人。

結束語：

“互聯網+”時代背景下，高校思想政治教育有很多工作需要開展和落實，需要教師、高校管理層充分發揮互聯網的積極作用，盡可能約束互聯網的消極作用，利用互聯網中的資源進行思想政治教育，正面案例、反面案例都可以作為課堂研究課題，全面提升高校生對于自己、網絡、社會的認識，提高學生的綜合素養。

參考文獻：

[1]王倩. 關于“互聯網+”背景下高校思政課改革的多元思考[J]. 學校黨建與思想教育，2016（08）：45-47.

[2]歐俊偉. “互聯網+”背景下高校學生思想政治教育探究[J]. 延安職業技術學院學報，2017，31（01）：48-50.