中國優秀傳統文化在大學生思想政治教育中的價值探析

海麗其姑麗·亞森 吾甫爾·艾買提江

關鍵詞 傳統文化 高校 思想政治教育

中圖分類號：G41 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.10.051

Abstract Traditional culture is the soul of a nation. A country， a nation， will not flourish without a soul. As a big cultural country， China has achieved the traditional cultural system through thousands of years of cultural washing. How to carry forward traditional culture and effectively disseminate traditional culture has become a long-standing problem in the minds of Chinese children. As an important position to carry forward culture and propaganda ideas， how to properly carry forward traditional culture and clarify the value of traditional culture has become an important issue. This paper mainly analyses the main value of traditional culture in the ideological and political education of College students， in order to help improve the quality of college students and the concept of cultural identity， and effectively carry forward the excellent traditional Chinese culture.

Keywords traditional culture; college; Ideological and political education

優秀的傳統文化是我們的民族之魂。作為傳播和弘揚中華優秀傳統文化的主要陣地——高校，重任在肩，責無旁貸，如果想要更好地進行中國傳統文化教育，就需要明確傳統文化的價值所在。

1 什么是中國優秀傳統文化的價值意義

首先，傳統文化講求修身之道。正如《大學》中闡明的：格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下。也就是說，想要治理天下的人，需要先治理好自己的國家;而想要治理好自己的國家，就需要管理好自己的家庭;想要管理好自己的家庭，就需要修養好自己的品性;想要修養品性就需要端正思想;想要端正思想就需要保證意念真誠;想要意念真誠，這就需要自己獲得足夠的知識;而知識的來源是認識研究萬物。如此，所謂修身，就需要在日常生活中，對萬事萬物多一份留意，多一份探索之心，在此基礎上，才能真正獲得知識，提高自身素養。而同樣的，在大學的思政教學過程中，就需要加強對學生自我修養的思想樹立，提高其思想覺悟，以期培養學生的修身意識，真正實現修身的價值和意義。

其次，傳統文化強調國家意識。傳統文化將國家放在一個很重要的位置。天下的根本在于國家，人民的生活是依附于國家、依附于民族的。可以說，我國傳統文化中，治國是一個大的方面。國家的利益是在個人利益之上的。舍小家為大家的思想，是傳統文化中的一個重要思想。個人價值和國家利益往往是一致的，這就需要人民平衡自身價值，提高個人的修養，更多的提倡愛國為國的精神和意識。同樣的，在思政教育過程中更需要體現這一點，提高學生的愛國意識，提高學生的民族榮譽感，提高國家認同意識。

再次，傳統文化大力宣揚自強不息的奮斗精神。縱觀我國的歷史，傳統文化深受歷代名人精神的影響，講求弘揚自強不息的奮斗精神。簡單來說，我國的傳統文化經歷了無數的實踐發展，在無數的實踐之中受到的挫折，自然數不勝數，而艱難困苦并不足以停滯人們探索的腳步。這正是傳統文化本身以自強不息的精神，飽經磨礪而形成如今的傳統文化。這也正是印證了《周易》中提到的“天行健君子以自強不息，地勢坤君子以厚德載物”，這正是我國自古以來宣傳的自強不息、不斷進取、不斷突破的精神。我們正是憑借著這一精神才不斷的前進，不斷地突破自我，突破困境，尋找到當前更光明的道路。這一特征是民族的精神，是社會的精神，更是新一代大學生所需要學習的特質。

2 中國優秀傳統文化在大學生思想政治教育中的價值

2.1 強化學生愛國思想，注重中國夢的實現

少年強則國強。我們生活的當代社會，大學生已經成為了社會發展的新的推動力。學生們懷著夢想，懷抱著國家的希望。可以說，大學生是社會未來的中堅力量，是未來發展的主要推動力。而當下我國將實現中華民族的偉大復興，作為國家的發展目標和核心，這就需要大大依靠于學生的力量。而學生想要在實現中國夢的道路上發揮實質性的作用，就需要不斷地對中國傳統文化的精髓進行吸取，從中得到力量，發揮應有的作用。

事實上，我國作為擁有著深厚歷史的文化大國，其中蘊含的力量是不可小覷的。此間所飽含著的民族的生命力和創造力，是整個社會整個民族賴以生存的靈魂。正是這種民族精神支撐著我們不斷地前進。因此，在對大學生進行思想政治教育的過程中，大學中的從事相關工作的教師，可以多多利用我國歷史中較為典型的愛國事跡，宣傳經典中所蘊涵的國家為核心的思想，以此來不斷引導學生加深對國家重要性的認識，為實現中國夢而不斷奮斗。在教學的過程中需要緊密地將中國夢與個人夢相結合。應該將全面發展作為看待事物的方法，看待問題和解決問題需要更為全面的思想方法。例如，在學生在校期間，應該正確引導學生全面發展，將長遠目標作為發展根本，樹立良好的目標理想。避免學生因功利心和虛榮心，做出錯誤的決定。在教育的過程中，可以加強傳統文化的宣傳教育，不斷培養學生的責任感和使命感，提升學生的愛國情懷。還應加強學生的職業規劃工作，強化培養日常的責任感，踐行愛國為國、實現中國夢的思想。

2.2 不斷加強學生的價值觀的培養

隨著我國文化多元化的發展格局，一直以來，學生的價值觀變得有所不同。當今社會，傳統文化宣揚的和諧文明等思想，成為我國核心價值觀中的重要元素。學生的價值觀有所不同，甚至還存在部分的扭曲現象，這時候就需要教師對學生進行適當而有力的引導。在對學生進行培養的過程中，可以將中華優秀傳統文化理念作為核心，從傳統文化思想寶庫之中，不斷吸取有價值的思想和理念，將其作為培養和引導學生的主要思想源泉。

與此同時，還需要根據時代的發展需求，在傳統文化的基礎上，進行深度的剖析和研究，盡可能的揚長避短，做到學以致用，深入到日常的生活之中。在進行教學的過程中，需要汲取傳統文化的豐富營養，加強學生日常行為的規范性，培養學生正確的價值觀，給予學生正確的方向指導。這正是思想政治教育的工作重心，而傳統文化的運用，也恰恰為思想政治教育過程中學生價值觀的樹立，起到了指導性的作用。內地很多新疆籍少數民族大學生，處于如今的多元一體的文化格局之下，他們的思想文化以及意識形態正在不斷的發生變化，此時可以說正處于思想混亂的階段。在這種情況下，就需要利用中華優秀傳統文化對少數民族學生進行理智的引導，幫助他們樹立正確的價值觀。

2.3 注重提高學生的人文素養

隨著我國思想文化的不斷進步，人文素養的培養也顯得越來越重要，這里不單純是指學生的道德觀念，還有文化心理因素等等。隨著時代的進步和發展，社會上對于綜合性人才的需求也越來越多。綜合性人才首先需要具備的，就是足夠的人文素養和價值觀。高校作為培養人才的主要陣地，培養高素質人才便成為了發展的關鍵。這一點說明，高校的培養重心，不再是有所偏頗、只是重視專業知識和專業技能的培養，還需要保證學生本身的素質修養達到一定的高度。對于高校思想政治教育來說，應該將培養學生人文素養作為重要的內容。而實際上，思想政治教育的過程中，由于受到多元文化的沖擊，難以樹立一個共性的價值體系。大學生往往受到功利的沖擊，缺乏足夠的社會責任感和素養，不能夠達到社會需要的標準。因此，在進行培養的過程中，就需要將傳統文化精神進行糅合，有效地弘揚傳統文化精神，培養學生的人文素養。在日常教學的過程中，要梳理學生正確的價值觀、審美觀，培養學生正確的世界觀，注重人文關懷、尊師重道、天下大同、自強不息等精神的教育，不斷地教育學生努力汲取傳統文化精髓。只有這樣才能保證學生素質得到顯著提高，成為真正擁有足夠素養的人，甚至是足以稱之為君子。這樣，學生才能更加明確自身的價值和意義。

總之，中華優秀傳統文化是我們國家和民族的靈魂所系，是我們行事做人的標準和準則的重要參照。可以說，傳統文化是歷史給我們的珍貴饋贈。傳統文化經歷了數千年的歲月洗禮，形成了獨具魅力獨具風格的文化體系。要想實現中華民族偉大復興中國夢，首先就需要汲取傳統文化的精髓，在傳統文化的基礎上進行創新工作和建設，可以取得事半功倍的效果。少年強則國強，少年富則國富。作為國家的主要驅動力，只有學生自身擁有強大的能力，才能推動國家進步和發展。這里的能力不再局限于一己之力，而是其本身蘊含的潛力，這是民族文化給予的不竭動力和源泉。可見，在大學思想政治教學過程中，積極引進傳統文化精神教育內容，應該是題中應有之義。

課題名稱：高職院校維吾爾族大學生自我認同的研究及教育建議（項目編號：XJNZYSK201718）

參考文獻

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