以“有效教學”為背景，促進形成高效課堂

李麗

摘? 要：隨著新課改的深入實施，要求教師要重視高效課堂的構建，以提高學生的學習效率。但是，在教學過程中，許多教師的教學存在著一定的問題，忽視對學生思維意識的激發，這不利于高效課堂的形成。

關鍵詞：小學語文;高效課堂;構建策略

【中圖分類號】G623.2 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）28-0079-01

在小學教育階段，語文教學是其重要組成部分，是學生學好其他學科的基礎，對學生的成長有著重要的影響。然而，因為受到傳統教育理念的影響，導致語文教學的效果不夠理想，學生的參與積極性不高。基于此，我國實行了新課程改革，要求教師以“有效教學”為背景，重視高效課堂的構建，以提高學生的語文綜合素質。基于此，圍繞小學語文高效課堂的構建進行探析具有重要的意義。

1.影響小學語文高效課堂構建的主要因素

（1）受教師單一教學方式的影響

雖然新課改已經實施了若干年頭，但在實際教學中，許多教師并沒有與時俱進，他們仍然采用灌輸式教學，忽視對學生思維意識的激發。在這種背景下，學生難以感受到語文學習的趣味性，使得他們不會主動的參與到語文教學活動。此外，從教學方式上來看，教師更多的是采用板書式教學，或者是初步使用多媒體教學，教學方式較為單一，因此學生的學習積極性不高，這影響了語文高效課堂的構建。

（2）教師忽視了學生的主體地位

新課改指出，教師要轉變自己的角色，認識學生才是學習的主體，教師是輔助者、引導者。但是，教師在課堂教學中往往采用填鴨式的教學方法，課本知識點全部的灌輸給學生，忽視了與學生的交流與互動。如此，導致課堂的氣氛不夠活躍，學生更多的是埋頭記筆記，而沒有對問題進行深思，課堂的教學效率也會受到一定的影響。

2.語文高效課堂的構建策略

（1）創設問題情境

在語文教學中，提問是教師最常用到的一種手段，一個有效的提問，對于學生思維的激發，興趣的調動等，有著重要的影響。因此，教師要想構建一個高效的課堂，就需要重視對問題情境的創設，適時向學生提出一些問題供其思考，在思考問題的過程中，學生自然會參與到教學活動之中。例如，在《三打白骨精》一課教學中，為了讓更多的學生參與到學習當中，教師可以設置一些問題供學生思考。一是白骨精總共變化了幾次？他們分別是什么？二是三次遇到白骨精，孫悟空、白骨精以及唐僧等人的表現各是怎樣的呢？三是在社會生活中，我們也有可能遇到一些偽裝的壞人，我們應該怎么去辨別呢？為了能夠回答出這些問題，學生就必須要深入的閱讀文章，分析文章。尤其是最后一個問題，更是激發學生的討論欲望，提高了課堂的教學效率。事實上，許多教師都會采用提問的方法，但是在提問之時太過偏向于學優生，這導致班級中的學差生難以參與其中。因此，在問題創設之時，教師可以設計不同層次的問題，或者設計一些開放性的問題，以吸引學差生也參與到教學活動。

（2）為學生營造良好的學習氛圍

在語文學習中，學生學習興趣的強弱，學習效率的高低與其學習環境有著密切的關系，如果學生處在一個和諧、民主、活躍的課堂環境中，學生的思維就會更加的活躍，他們就會主動參與到教學活動之中。反之，如果課堂氛圍異常的沉悶，學生就會昏昏欲睡，進而喪失學習的欲望。教師要想構建一個高效的語文課堂，就需要重視對學習氛圍的營造。因此，教師需要改變傳統灌輸式的教學方式，鼓勵學生發表自己的看法，尊重學生的觀點，盡可能引發學生的討論。例如，在《牛郎織女》的教學過程中，教師可以采用多媒體教學法，先播放牛郎織女的影視片段給學生看。這樣通過觀看影視刺激學生的感官意識，調動學生的學習興趣。隨后，教師再設計一些問題供學生交流與討論，如從牛郎被哥嫂虐待的情節之中，你們體會到了什么？牛郎與老牛的關系非常的親密，他們的親密關系表現在哪幾個方面？如此，就為學生營造了一個良好的學習氛圍，學生的學習效率也就會得到進一步的提升。

（3）教師要創新自己的教學手段

學生學習興趣的強弱除了與其自身因素有關，還與教師的教學手段有著一定的關聯。許多學生之所以不喜歡上語文課，就是因為他們覺得語文教師的教學非常的沉悶。因此，在教學中教師需要創新自己的教學手段，以調動學生的學習積極性。例如，可以適當運用小組合作探究法、運用多媒體教學法，這樣都能夠不同程度的激發學生的學習興趣。例如，在《三打白骨精》的教學過程中，教師可以將學生分為若干小組，然后讓各小組成員去扮演文章中的人物，將文章的故事情節通過話劇的形式呈現出來。然后對各小組的表演進行點評、表彰。這會促進學生深入閱讀文章，并與小組其他成員進行討論，就角色的表現以及臺詞的應用等進行討論。這樣一來，一個活躍、有趣的課堂氣氛就此產生，語文學習就不會覺得枯燥。當學生處于這樣一個學習狀態之中，他們的學習效率自然會得到提升。

綜上，在小學語文教學中，教師需要響應新課改的號召，要以“有效課堂”為背景，為學生打造一個高效的課堂，以提升他們的語文綜合素質。而要想實現這一點，就需要教師重視問題情境的創設;要為學生營造一個良好的學習氛圍;并創新自己的教學手段。

參考文獻

[1]夏興春.“以生為本”的小學語文高效課堂構建策略[N].黔西南日報，2019（007）：03-30

[2]王友璽，張少強.新課改背景下如何構建小學語文高效課堂[J].中國農村教育，2019（08）：115