淺談小學(xué)書法課堂教學(xué)策略

王玉芬

摘? 要：在信息技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天，隨著計算機(jī)的普及，寫一手好字變得越來越難以實(shí)現(xiàn)，書法正漸漸遠(yuǎn)離學(xué)生的日常。其實(shí)，作為素質(zhì)教育的重要組成部分，書法可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和高尚情操，所以，加強(qiáng)小學(xué)生書法學(xué)習(xí)非常必要。教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重言傳身教，提倡持之以恒地加以練習(xí)。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣;示范引領(lǐng);方法指導(dǎo);持久練習(xí)

【中圖分類號】G 622.0 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）28-0084-01

在中國源遠(yuǎn)流長的歷史文化中，書法以其優(yōu)美的形式，深刻的內(nèi)涵，豐富的門類而獨(dú)樹一幟，成為我國的國粹。書法文化是無價之寶，理應(yīng)受到重視和傳承。小學(xué)是孩子接受教育的起始階段，有意識地對孩子進(jìn)行書法方面的熏陶非常必要。在這方面小學(xué)教師有著義不容辭的責(zé)任。

翻閱新課程標(biāo)準(zhǔn)，可以發(fā)現(xiàn)這樣的描述：“認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。”書法文化正是這文化百花園中香氣襲人的一枝。“掌握漢字的基本筆畫和常見的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字……初步感受漢字的形體美。”“能熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，用毛筆臨摹正楷字帖。”“能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。”凡此種種，對小學(xué)的書法教育提出了有梯度，可操作的目標(biāo)，無一不說明書法在小學(xué)階段的重要性。

可是，由于書寫在考試中所占的比重較小，即使經(jīng)過長期練習(xí)也收效甚微等原因，并沒有引起師生足夠重視，那么，怎樣對學(xué)生進(jìn)行書法方面的指導(dǎo)和教育呢？筆者認(rèn)為從以下幾方面開展：

1.巧妙激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

任何長期的卓有成效的學(xué)習(xí)都離不開興趣，沒有興趣的學(xué)習(xí)是索然無味，也是無法持久的。對所學(xué)內(nèi)容持有濃厚的興趣可以成為學(xué)習(xí)的動力，進(jìn)而發(fā)展成為一種渴望，渴望深入地了解。反之。“人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)無成”。所謂強(qiáng)人所難，沒有興趣，耗費(fèi)再多的時間也是徒勞的。

學(xué)習(xí)書法是同樣的道理，怎么培養(yǎng)學(xué)生對書法的興趣呢？不妨嘗試一些巧妙的方法。例如，讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的書法作品：王羲之的《蘭亭序》、王獻(xiàn)之的《地黃湯帖》、蘇軾的《黃州寒食帖》……美的事物總是能讓人賞心悅目。學(xué)生雖然只能淺顯地欣賞，但那種瀟灑飄逸、行云流水、一氣呵成定會讓學(xué)生驚嘆不已。

還可以鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的水平層次參加適宜的比賽。孩子有很強(qiáng)的好勝心，通過比賽可以增長見識，獲得成功的喜悅，體驗(yàn)成就感。小學(xué)生書法考級和現(xiàn)場書法比賽都是很好的平臺。在班級內(nèi)定期組織比賽，把一段時間的練習(xí)成果展示給同學(xué)們，一次一次的進(jìn)步會讓孩子信心倍增，從而興趣盎然。

2.善于發(fā)揮教師的示范引領(lǐng)

在學(xué)生的日常生活中，與教師相處的時間較長，甚至超越了父母。再加上特定的年齡階段，他們特別愛模仿老師。模仿是兒童重要的學(xué)習(xí)方式之一，老師的衣著裝扮、待人接物、一言一行都不經(jīng)意地影響著學(xué)生。“身正為師、博學(xué)為范”，教師的示范引領(lǐng)作用不容小覷。

要想讓學(xué)生熱愛書法，寫好字，教師首先得寫好字。從課堂板書到作業(yè)批改，都應(yīng)該端正美觀，不能隨心所欲、龍飛鳳舞，學(xué)生耳濡目染，自然不會認(rèn)真規(guī)范地書寫。每周一節(jié)的書法課是學(xué)生學(xué)習(xí)書法的主要陣地，無論是軟筆還是硬筆，教師都應(yīng)在課堂上起到示范的良好的作用。用毛筆蘸水在黑板上示范運(yùn)筆的筆法：逆起、轉(zhuǎn)鋒、中鋒行筆等，給學(xué)生直觀形象的感受，方便學(xué)生在練習(xí)時有章可循。硬筆書法可以通過多媒體展示臺進(jìn)行，如何行筆、如何收筆，怎樣做到優(yōu)美好看，良好的示范使學(xué)習(xí)事半功倍。

3.注重指導(dǎo)學(xué)生觀察分析

“胸有成竹”的故事大家都很熟悉，蘇軾動筆畫竹之前，心中早已有竹，方能一氣呵成。學(xué)習(xí)書法也是一樣，必須先教給學(xué)生觀察分析的方法。從整體到局部，從筆畫順序到間架結(jié)構(gòu)，從大小平衡到穿插避讓，做到心中有數(shù)。還要仔細(xì)觀察漢字在田字格、米字格中的位置，橫在哪里，豎在哪里，只有這樣，書寫時才不會亂了手腳，寫一筆看一筆。

仔細(xì)觀察還應(yīng)包括每一次寫完，將自己所寫的字與例字進(jìn)行對照，找出差距，找出哪里寫的不滿意，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時修正。書法課上，把不同學(xué)生的作品加以展示，學(xué)生發(fā)表自己的看法，指出優(yōu)缺點(diǎn)，幫助同學(xué)進(jìn)步。“磨刀不誤砍柴功”，這些讀帖、比照的過程學(xué)生學(xué)習(xí)書法大有裨益。

4.大力鼓勵學(xué)生長久練習(xí)

書法作為一門傳承性很強(qiáng)的藝術(shù)，單靠一時興起是很難練好的。事實(shí)上，任何學(xué)習(xí)的過程都是這樣，想要一蹴而就簡直是天方夜譚，必須要耐心地、反復(fù)地練習(xí)，方能熟能生巧。這方面的例子并不鮮見：王獻(xiàn)之練字握筆之牢無法抽掉，王羲之練字一池水盡染黑色，柳公權(quán)練字衣服磨破一層又一層……這些故事激勵著我們。勤學(xué)苦練是成功的唯一途徑。

然而，長期的練習(xí)是枯燥而辛苦的，沒有堅強(qiáng)的意志是做不到的。教師要鼓勵學(xué)生堅持每天練習(xí)，利用中午或傍晚放學(xué)時間，利用假期，靜下心來，好好練字。學(xué)習(xí)小組成員之間互相鼓勵，取長補(bǔ)短，堅持不懈地練下去。

綜上所述，書法是一門高深的學(xué)問，應(yīng)該從小學(xué)生抓起。相信在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，教師高度重視，學(xué)生孜孜以求，小學(xué)書法教育一定會更上一個臺階。