問題引領(lǐng)式教學(xué)在高中政治教學(xué)中的運用

李志超

摘? 要：隨著新課改的深入發(fā)展，高中政治教學(xué)迎來了全新的教學(xué)要求和目標(biāo)，如何強(qiáng)化學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性已經(jīng)成為廣大教師重點研究的課題之一。這就要求廣大教師必須要將問題引領(lǐng)式教學(xué)方法引入課堂教學(xué)中，在營造良好教學(xué)氛圍的同時，也能提高學(xué)生自主參與政治教學(xué)的積極性，從而為提高高中政治教學(xué)的質(zhì)量和效率創(chuàng)造有利的條件。

關(guān)鍵詞：問題引領(lǐng)式;高中政治;運用

【中圖分類號】G641? ????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）28-0107-01

高中政治作為高中教育的重要組成部分，對于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有至關(guān)重要的影響。在素質(zhì)教育的大力推廣下，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力已經(jīng)成為政治教育的重中之重，因此，將問題引領(lǐng)式教學(xué)方法與高中政治教學(xué)相結(jié)合迫在眉睫。本文針對問題引領(lǐng)式教學(xué)在高中政治教學(xué)中的運用進(jìn)行分析和研究，闡述了具體的應(yīng)用策略，希望能夠為廣大政治教師提供一些參考依據(jù)。

1.運用問題引領(lǐng)式教學(xué)方法的注意事項

（1）增強(qiáng)有效問題的生活化

為了更好的發(fā)揮出問題引領(lǐng)式教學(xué)法的真正價值，教師必須要加強(qiáng)對實用性問題的設(shè)計和提出，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主參與教學(xué)活動的積極性，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)《依法納稅》這一章節(jié)的內(nèi)容時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：“自己在日常消費時是否具有索要發(fā)票的習(xí)慣？”“為什么有的商家設(shè)置了不開發(fā)票和開發(fā)票的兩種價格？”以此引導(dǎo)學(xué)生了解消費者的合法權(quán)益，讓學(xué)生結(jié)合自己的實際生活開展學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步提高高中政治的實效性。

（2）準(zhǔn)確把握問題的難易度

在采用問題引領(lǐng)式教學(xué)法時，教師要準(zhǔn)確把握問題的難易度，如果問題過于簡單，就無法充分調(diào)動學(xué)生的思考積極性，不利于深化學(xué)生的記憶和理解;而如果問題難度較大，就會嚴(yán)重影響學(xué)生的自信心，導(dǎo)致學(xué)生失去討論問題的興趣，同樣無法充分發(fā)揮問題引領(lǐng)式教學(xué)法的作用。這就要求廣大教師要將分層教學(xué)法與問題引領(lǐng)式教學(xué)法有機(jī)融合，根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容的特點設(shè)計不同層次的問題，以便提高問題的針對性和有效性，從而滿足學(xué)生的個性化發(fā)展需要。

2.問題引領(lǐng)式教學(xué)在高中政治教學(xué)中的有效運用

（1）創(chuàng)設(shè)有效的問題情境

教師要根據(jù)高中政治教學(xué)的總體目標(biāo)和教學(xué)大綱，并依據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，營造合理的問題情境，促使學(xué)生根據(jù)情境自覺地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題。例如，在學(xué)習(xí)《價值規(guī)律的作用和表現(xiàn)形式》這一章節(jié)的內(nèi)容時，教師可以圍繞“買水果”構(gòu)建問題情境，要求學(xué)生記錄下各種水果的價格。并思考以下問題：“如果你賣水果，應(yīng)如何增加自身收益？為什么水果價格會出現(xiàn)浮動？”學(xué)生根據(jù)自身的實際調(diào)查和本章節(jié)的教材內(nèi)容講解，將對價值規(guī)律及其表現(xiàn)形式，形成更加系統(tǒng)的理解，從而深化學(xué)生對所學(xué)知識的進(jìn)一步理解。

（2）引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

教師要通過問題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容，并激發(fā)他們探究問題的欲望，鼓勵學(xué)生深入思考問題，并大膽發(fā)表自己的看法和觀點，針對那些具有分歧的觀點，教師可以將學(xué)生劃分為若干小組，然后以小組為單位進(jìn)行討論和探究。一方面，這種合作式探究方法可以活躍課堂氣氛，形成良好的政治學(xué)習(xí)氛圍;另一方面，合作學(xué)習(xí)有利于幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自身的問題和不足，從而引導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺、不斷完善。例如，在教學(xué)《收入分配和社會公平》的過程中，針對這矛盾的兩方面，教師可以讓學(xué)生以小組合作的形式開展學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生找出實現(xiàn)公平分配的方法，以此強(qiáng)化學(xué)生的解決問題能力，從而讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用。

（3）采用創(chuàng)新的教學(xué)手段

在采用問題引領(lǐng)式教學(xué)法時，教師要采用靈活多樣的問題引出方式，綜合運用多種教學(xué)方法。首先，可以采用案例教學(xué)法，通過實際案例引導(dǎo)學(xué)生提出問題，啟發(fā)學(xué)生主動思考和討論問題，促使學(xué)生對問題的理解由感性層面上升到理性認(rèn)識。其次，教師還可以采用啟發(fā)探究式教學(xué)方法，即在提出問題后，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表見解，并在討論交流中促使學(xué)生自覺認(rèn)識到自身觀點的偏差，從而強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知能力。再次，教師還可以采用視頻教學(xué)法，即通過播放簡短的視頻資料，促使學(xué)生根據(jù)這些生動形象的畫面，自覺思考與之相關(guān)的政治問題，這能夠有效提升高中政治學(xué)習(xí)的趣味性。例如，在教學(xué)《我國的人民代表大會制度》時，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放全國人民代表大會召開的視頻資料，讓學(xué)生直觀的感受到人民代表大會的莊嚴(yán)性和權(quán)威性，進(jìn)一步加深學(xué)生對所學(xué)知識的記憶和理解。

3.結(jié)語

綜上所述，將問題引領(lǐng)式教學(xué)方法應(yīng)用與高中政治教學(xué)中具有重要的現(xiàn)實意義，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，而且還能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，有助于實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。鑒于此，作為一名高中政治教師，我們必須要充分發(fā)揮問題引領(lǐng)式教學(xué)方法的優(yōu)勢，不斷探索行之有效的教學(xué)策略，以便更好的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而為實現(xiàn)高中政治教學(xué)的根本目標(biāo)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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