現代信息技術與初中英語高效課堂

童微琴

摘 要：隨著信息時代的到來，信息技術被廣泛用于社會生活各個方面，其中就包括教育教學領域并發揮著積極的作用，激發了學生學習興趣、提升了課堂教學質量、營造了良好的課堂氛圍，為建構英語高效課堂貢獻了自己的力量。基于此，本文以初中英語為例，探究現代信息技術在英語課堂中的應用。

關鍵詞：現代信息技術；初中英語；高效課堂

現在信息技術被應用于初中英語教學課堂中不僅是新課程改革對英語課程的要求，也是教育教學順應時代發展潮流的表現。筆者認為在英語課堂中加入圖片、音樂、視頻以及多媒體課件等現代信息技術手段可以為初中英語教學注入新的活力。

一、現代信息技術拓展了教學實踐內容

英語是一門需要交談交流和應用的學科，因此需要與時俱進、不斷更新。而現代信息技術能夠為教學提供多種教學資源，取代單一、落后的教學資源，從而滿足了不同學生的不同學習需求，刺激學生學習興趣，加強學生對知識的記憶與理解，有效地提高學生英語成績。

如，在學習A trip to the zoo這一單元內容時，筆者利用多媒體技術為學生們播放了本單元的英語聽力教學資料，要求學生們根據英語聽力內容選出正確的選項。考慮到學生們的英語聽力水平有限，筆者特意放慢了英語聽力的速度，以便提高答題正確率。聽力播放完畢后，筆者發現學生們意猶未盡，于是連上網絡，在51OVA（美國之音聽力）尋找到了合適的英語聽力資料，要求學生把聽到的英語內容記錄下來。這一要求對學生們來講有一定的難度，因此有些學生眉頭緊皺，十分緊張的傾聽每一句對話，反而沒有聽懂整個英語的內容。見此情景，筆者安慰大家保持心態，靜下來心聽故事，又重新播放了一邊英語聽力，這一次，學生們與之前相比都有了很大的進步，英語聽力水平有所提高。

在本次英語教學實踐活動中，教師利用現代信息技術為學生展現了不同的教學資料，開拓了學生的眼界，滿足了初中生日益增長的知識需求量，也提升了學生的英語綜合素養。

二、現代信息技術豐富了課堂教學形式

微課、翻轉式課堂、steam等教學新理念和新形式都是現代信息技術與教學方式產生的結果，豐富了課堂教學形式，活躍了課堂教學氛圍。

如，在學習My classmates這一單元內容時，筆者利用課前時間制作了一份微課課件，把本單元涉及到的重難點知識都羅列其中，為教學活動提供依據。教學活動一開始，筆者就把微課課件中涉及到詞匯和英語句式等基礎知識展示在大家面前，讓學生們做到心中有數。接下來，筆者就為學生們播放了一段視頻資料，主要內容是新學期開學時大家互相介紹認識的內容，十分契合本單元的教學主題。等到視頻播放完畢后，筆者要求學生們用新學到的知識復述剛才觀看完的視頻內容，加深大家對本單元的印象。除此之外，筆者還把微課課件上傳網絡，讓那些弄不清楚、學不明白的學生利用課下時間下載或在線觀看微課課件中的內容，掌握英語課堂應該學到的知識。筆者認為，微課課件打破了傳統教學的時效性，不再把學生局限在有限的課堂時間內，實現了知識傳播的隨時隨地性，豐富了課堂教學形式。

在本次教學實踐活動中，教師利用現代信息技術制作了微課課件豐富了課堂教學形式，激發了學生們的學習興趣，讓學生愿意配合教師教學進度，學習更加積極主動。

三、現代信息技術變革了教學評價方式

傳統的教學評價方式已經不再適應快速發展的教育事業。為了適應時代的發展，新課程改革提倡能力多元化發展，知識精準化掌握。現代信息技術滿足了新時期教育發展的這一新要求。

筆者發現，有些學生為提高英語成績會在課余時間使用一些英語學習軟件，在這些軟件中，翼課網的評價最高。于是，筆者在課下研究了這一軟件的功能并用于初中英語教學中。如，在學習Healthy food這一單元內容時，筆者就借助翼課網這一英語學習平臺開展一次英語教學活動。有些學生對翼課網十分熟悉因此很快地投入學習中，有些學生則需要在同學和教師的幫助下進入這一英語學習平臺。英語學習平臺中內容豐富，可以滿足學生的不同學習需求，也可以彌補大家的不足，因此筆者為學生們留下了充足的學習時間。在此過程中，有些學生通過閱讀文章，查看Healthy food的含義；有些學生則準備夯實基礎，先學習詞匯和語法知識；還有的學生因為提前預習過本課內容，因此能很快地進入了課后練習活動中，鞏固學到的新知識。英語學習平臺不僅保留著學生們的瀏覽記錄和學習進度，還能智能地提出建議并推薦相關的知識鏈接。除此之外，筆者還能通過后臺了解學生們的學習成果，分析學生們出現的錯誤并指導學生們取得更大的進步。

在新課程改革的歷史背景下，很多學校引入信息技術用于教學實踐活動中，取得了顯著的教學效果。因此，筆者教育工作者們應該追趕改革的步伐，不斷地改變思想，拓展教學內容，引進新穎的課堂教學形式，提高學生的學習興趣，利用信息技術更新評價手段，精準指出學生們存在的問題和取得的進步，促進學生英語素養的全面發展。

參考文獻

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