淺析學(xué)科滲透法制教育的方法

胡國(guó)英

摘 要：隨著依法治國(guó)策略的提出與實(shí)施，建立全面法治社會(huì)的意愿成為全社會(huì)的公共訴求。在小學(xué)階段的教育過程中，進(jìn)行法制教育的滲透是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需求，也是當(dāng)前文明進(jìn)步的重要體現(xiàn)。小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)的重要時(shí)期，是學(xué)生人格健全的重要階段。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，可以使學(xué)生得到更好的發(fā)展，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，筆者認(rèn)為進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)學(xué)科法制教育滲透是非常重要的。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)科;法制教育;教學(xué)滲透

小學(xué)學(xué)生心智還未健全，因此他們會(huì)在學(xué)習(xí)生活中遇到各類問題，在解決時(shí)困難重重，這時(shí)他們就需要得到教師的有效指引。就目前的學(xué)科教學(xué)狀況來看，大部分時(shí)候教師只是注重了基礎(chǔ)知識(shí)和生活常識(shí)的引導(dǎo)和教學(xué)。對(duì)于法制教育的滲透和基本知識(shí)普及還較為缺乏，從而使得學(xué)生缺乏法律意識(shí)，并且沒有利用法律來保護(hù)自己合法權(quán)益的意識(shí)。同時(shí)，在遇到危險(xiǎn)時(shí)，學(xué)生也不能夠有效地使用法律武器保護(hù)自己，對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展造成影響。本次筆者就小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中法制教育的有效滲透進(jìn)行探究，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行以下分享。

一、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活發(fā)掘法制教學(xué)素材

法律在學(xué)生的實(shí)際生活當(dāng)中無處不在，學(xué)生作為社會(huì)當(dāng)中的一份子，承擔(dān)著未來發(fā)展的重任。因此，他們對(duì)于法律應(yīng)足夠了解。在日常生活當(dāng)中時(shí)常會(huì)遇到一些與法律相關(guān)的真實(shí)事件。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在學(xué)科當(dāng)中進(jìn)行法制教育的有效滲透，需要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活狀況，從而細(xì)致地挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科的法制教學(xué)內(nèi)容。將蘊(yùn)含著法制教育的生活實(shí)際案例導(dǎo)入課堂上，使學(xué)生能夠有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。并且可以使學(xué)生真正地去分析生活當(dāng)中出現(xiàn)的違法行為，引導(dǎo)學(xué)生去做正確的事情，讓學(xué)生知道哪些事情是違背法律的不應(yīng)該去做，讓學(xué)生的品格得到健全。用法律去規(guī)范學(xué)生行為，讓學(xué)生能夠成為遵守法律的合格公民。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《面積》時(shí)，筆者在課堂上將這一案例呈現(xiàn)出來：在新農(nóng)村改造過程中，李某得到了一片宅基地，他在這片宅基地上建起了自己的房屋，該房屋建成之后占地面積一百多平方米，并且旁邊緊鄰公路。后來李某想在家里養(yǎng)雞，又怕會(huì)污染自己的住處，因此將雞舍修在了公路上，占用了公路長(zhǎng)10米寬2米的地方，問：李某占用了公路多少面積？他的這種行為是否違法？假如是你，該如何去做？

通過這樣的方式就能夠?qū)?shí)際生活當(dāng)中的法律問題，滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，不僅能夠幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也能夠讓學(xué)生懂得侵占公共區(qū)域是違法行為，并且讓學(xué)生知道在實(shí)際生活當(dāng)中，遇到這類問題應(yīng)及時(shí)制止。通過這樣的案例導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)法律知識(shí)有所擴(kuò)展。

二、在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)

小學(xué)學(xué)生普遍活潑好動(dòng)，他們對(duì)于實(shí)踐類的體驗(yàn)課程活動(dòng)充滿興趣，并且擁有足夠高的參與熱情。因此，教師在教學(xué)過程中將法制教育滲透其中，要合理地利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，科學(xué)地將一些法制教學(xué)素材導(dǎo)入課堂上。這樣就能夠讓學(xué)生有更強(qiáng)的積極性參與到法制知識(shí)的學(xué)習(xí)中，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生法制意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生充分了解法律的重要作用和意義，并且引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在實(shí)際生活當(dāng)中與自身利益直接相關(guān)的法律問題，引導(dǎo)學(xué)生采用正規(guī)的方式，合理運(yùn)用法律手段解決這類問題。教師在實(shí)踐體驗(yàn)課程當(dāng)中，應(yīng)該讓學(xué)生感受到法律的重要作用和魅力所在，并且?guī)椭鷮W(xué)生樹立起合理運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的意識(shí)，從而保證學(xué)生在法律的保護(hù)下健康成長(zhǎng)。

這里以學(xué)習(xí)《數(shù)字編碼》這部分教學(xué)內(nèi)容為例，筆者設(shè)置了這樣的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)教學(xué)：在班級(jí)當(dāng)中選取了幾名學(xué)生，讓他們?cè)谡n堂上進(jìn)行表演，分別扮演受害者、嫌疑人、銀行工作人員、警察等角色，學(xué)生都非常積極地參與到表演當(dāng)中。這個(gè)故事講述了受害者在銀行柜臺(tái)辦理了存款業(yè)務(wù)之后被嫌疑人跟蹤，并騙取了當(dāng)事人的手機(jī)號(hào)、身份證號(hào)等重要信息，從而盜取了受害人銀行存款。在這次體驗(yàn)活動(dòng)當(dāng)中，每個(gè)學(xué)生都興致勃勃躍躍欲試，參與的學(xué)生都興致高漲，在底下觀看的學(xué)生也都出謀劃策，每個(gè)人都充分發(fā)揮自己的想象力，將自己所擔(dān)任的角色表演得淋漓盡致，從而成功地呈現(xiàn)出筆者所設(shè)置的故事內(nèi)容。

在課堂上，通過實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)的形式，使學(xué)生對(duì)法制學(xué)習(xí)擁有更濃厚的興趣，同時(shí)使學(xué)生了解更多法律知識(shí)，加強(qiáng)自身信息保護(hù)，提升學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。

三、設(shè)置法律教學(xué)情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)遵紀(jì)守法

在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)法律教學(xué)情境，以此引導(dǎo)學(xué)生打開法制的大門，讓學(xué)生了解更多的基礎(chǔ)法律知識(shí)，并且讓學(xué)生能夠了解到法律存在，就是為了能夠更好地規(guī)范人們的行為，讓每位公民知道自身的權(quán)利義務(wù)。同時(shí)，法律也是人民意志和利益的整體體現(xiàn)，通過法律可以有效解決實(shí)際生活當(dāng)中的各類糾紛問題，保護(hù)受害人的合法權(quán)益，制裁違法行為。因此，筆者引導(dǎo)學(xué)生在日常生活當(dāng)中，要學(xué)會(huì)用法律法規(guī)去約束自己的行為，同時(shí)用法律武器保護(hù)好自己。

筆者這里以《時(shí)、分、秒》的教學(xué)內(nèi)容為例，筆者創(chuàng)設(shè)了這樣的教學(xué)情境：有一批毒販準(zhǔn)備將毒品帶入我國(guó)境內(nèi)，當(dāng)前的時(shí)間是凌晨3：00，而毒品到達(dá)的時(shí)間是在1小時(shí)45分鐘之后，警察應(yīng)該在幾點(diǎn)鐘對(duì)犯罪嫌疑人進(jìn)行有效抓捕，從而獲取有效證據(jù)，在學(xué)生進(jìn)行分析和探討之后，得出了在4：45進(jìn)行抓捕活動(dòng)，可以掌控犯罪嫌疑人，并取得有效證據(jù)，保證犯罪嫌疑人落入法網(wǎng)。

結(jié)束語：

總之，數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)學(xué)科中進(jìn)行法制教育滲透，應(yīng)從學(xué)生的日常生活著手，合理地利用實(shí)踐體驗(yàn)課程，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)遵紀(jì)守法，形成良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生能夠得到更加健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚五星. 淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透法制教育[J]. 新課程（小學(xué)），2012（4）：160-160.

[2]陳明楊. 淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透法制教育[J]. 讀寫算：教師版，2016（18）：15-16.

[3]皮懷洪. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透法制教育[J]. 貴州教育，2015（22）.