芻議素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

張超

摘 要：拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中是一項(xiàng)新的體育項(xiàng)目，該體育項(xiàng)目不僅從不同程度上完善了傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷還豐富了教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)對(duì)小學(xué)生在身體素質(zhì)、心理健康和綜合素質(zhì)等方面起到了積極作用。這將對(duì)小學(xué)體育課程有著比較高的應(yīng)用價(jià)值與意義，主要對(duì)訓(xùn)練強(qiáng)度、訓(xùn)練難度和訓(xùn)練方法等方面著重考慮，以有效提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 體育教學(xué) 拓展訓(xùn)練

引言

基礎(chǔ)教育課程的改革已逐步深入，為體育教學(xué)改革打下了堅(jiān)硬的基石。在體育課程上已經(jīng)有了很大調(diào)整。但是在實(shí)際的體育教學(xué)中，并沒(méi)有很好的貫徹與執(zhí)行。現(xiàn)在還保留一些傳統(tǒng)的體育教學(xué)思想，從目前的教學(xué)狀況來(lái)看并不是很好。尤其是對(duì)于小學(xué)，著重考慮學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于學(xué)生的體育健康、綜合素質(zhì)卻完全忽略了，而對(duì)以往那些教學(xué)理念、落后的教學(xué)手段、陳舊的教學(xué)思想都是多數(shù)小學(xué)老師所應(yīng)用的。目前導(dǎo)致小學(xué)生的綜合素質(zhì)差，因此將拓展訓(xùn)練應(yīng)用到小學(xué)體育課堂上以改變以往陳舊的教學(xué)方法，更好的鍛煉身心健康、智力、體能等方面。

素質(zhì)拓展訓(xùn)練的概念

素質(zhì)拓展訓(xùn)練從現(xiàn)代意義上來(lái)講，就是利用訓(xùn)練項(xiàng)目選擇比較突出的場(chǎng)景并適合該種訓(xùn)練方法，是一門(mén)具有挑戰(zhàn)性的課程，以團(tuán)隊(duì)協(xié)作和個(gè)人挑戰(zhàn)為組織形式、以身體的協(xié)調(diào)性為依托、以一種游戲活動(dòng)為形式、以考驗(yàn)與集體的協(xié)作性，最終增強(qiáng)學(xué)生的身心健康和對(duì)心理素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)等。它具有典型的體能檢測(cè)性、團(tuán)隊(duì)合作性等特點(diǎn)，是對(duì)體能和實(shí)踐的綜合素質(zhì)教育。

素質(zhì)拓展訓(xùn)練的發(fā)展前景

（一）能夠激發(fā)學(xué)生興趣

在小學(xué)體育課堂上讓學(xué)生積極投入課堂的主要因素就是要產(chǎn)生興趣。素質(zhì)擴(kuò)展訓(xùn)練是將學(xué)生的體能訓(xùn)練與興趣進(jìn)行合的運(yùn)動(dòng)，與以往體育教學(xué)相比較，其運(yùn)動(dòng)項(xiàng)大大增進(jìn)了學(xué)生的好奇心和求知心里，就更加積極的投入體育課堂。在素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目中滿(mǎn)足了學(xué)生的趣味游戲，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了學(xué)生之間爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心里，那就是體育競(jìng)賽，其具有嚴(yán)格的規(guī)則要求來(lái)約束，例如“絕地逃亡、孤島求生”等，這些項(xiàng)目都激發(fā)了學(xué)生的好奇心里和求勝的欲望，都是在建立虛擬空間的基礎(chǔ)上，通過(guò)一些簡(jiǎn)單的器材進(jìn)行配合的。將學(xué)生以劃分的形式進(jìn)行分組比賽，這樣就在無(wú)形中促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力、充分發(fā)揮思維創(chuàng)新能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

（二）能夠提升學(xué)生的腦力活動(dòng)

在小學(xué)階段學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育階段，思維比較活躍，對(duì)一些所見(jiàn)、所聞的事物充滿(mǎn)了好奇。同時(shí)小學(xué)生還面臨這一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題，就是在注意力方面、理解能力方面和判斷能力比較吃力。現(xiàn)在隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，創(chuàng)新能力是現(xiàn)在必備素質(zhì)，通過(guò)學(xué)習(xí)體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練能夠逐漸的提升學(xué)生的思維創(chuàng)新能力和腦力活動(dòng)。

素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）與體育教學(xué)相結(jié)合，達(dá)到互補(bǔ)效果

素質(zhì)拓展訓(xùn)練與體育教學(xué)二者是相輔相成的，素質(zhì)拓展訓(xùn)練的主要目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。而學(xué)校的主要目的是借助體育教學(xué)為手段來(lái)提高學(xué)生的身心健康和社會(huì)適應(yīng)能力，二者的目的性一致，從而達(dá)到互補(bǔ)的效果。二者的訓(xùn)練方法和訓(xùn)練模式上都有相似之處，素質(zhì)拓展訓(xùn)練以訓(xùn)練項(xiàng)目上讓學(xué)生進(jìn)行體檢的，學(xué)生可以通過(guò)選擇喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來(lái)激發(fā)潛能和思維構(gòu)想好的行動(dòng)方案來(lái)轉(zhuǎn)換原本的觀念，從而來(lái)完成任務(wù)。此外，素質(zhì)拓展訓(xùn)練和體育教學(xué)多數(shù)采用的是體檢的形式

（二）培養(yǎng)教師的新教學(xué)觀念，提升自身素質(zhì)

現(xiàn)在在一些體育教學(xué)過(guò)程中還存在一些傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式只是注重理論教學(xué)和對(duì)運(yùn)動(dòng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而在教學(xué)方法上還是以灌溉式為主，在教學(xué)原則上缺少思維的啟發(fā)。隨著教育的改革，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方模式已經(jīng)滿(mǎn)足不了人們的需求，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)方面。而在拓展訓(xùn)練教學(xué)中要求親自參與挑戰(zhàn)自我，把有形化為無(wú)形來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，同時(shí)也增進(jìn)了教師與學(xué)生的互動(dòng)關(guān)系。從一定程度上來(lái)講素質(zhì)拓展訓(xùn)練完全可以由體育老師來(lái)勝任，學(xué)生在拓展訓(xùn)練中的訓(xùn)練項(xiàng)目可以看作一場(chǎng)游戲，來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的積極性。在訓(xùn)練的過(guò)程中可以把訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行分組，將各個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行不同程度的劃分。按照性別、總?cè)藬?shù)、興趣分別來(lái)劃分，總?cè)藬?shù)分為男女混合且人數(shù)相等的游戲，從而激發(fā)學(xué)生的求勝欲望，同時(shí)也提高了學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在更好程度上來(lái)自我完善，全面發(fā)展。

（三）保持場(chǎng)地的安全性能，保證器材的專(zhuān)業(yè)化

拓展訓(xùn)練是以合適的場(chǎng)景和使用器材相結(jié)合的，首要責(zé)任就是要在保證學(xué)生安全的前提下進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練的。要對(duì)所有的訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行安全系數(shù)評(píng)估后才能進(jìn)行，各個(gè)項(xiàng)目在訓(xùn)練之前還要對(duì)訓(xùn)練師（體育老師）進(jìn)行的培訓(xùn)并進(jìn)行選拔，以保障安全，在訓(xùn)練過(guò)程中器材也需要進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)。但是，一些學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)的不足對(duì)部分些項(xiàng)目的器材無(wú)法滿(mǎn)足，從而導(dǎo)致部分項(xiàng)目無(wú)法進(jìn)行，學(xué)校可以對(duì)一些項(xiàng)目的難度和要求適當(dāng)減低，可以開(kāi)展一些可以實(shí)踐的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目通過(guò)利用所擁有器材來(lái)完成，并且對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行指導(dǎo)和把關(guān)。體育老師可以制定出以學(xué)生身心健康程度和年齡段為難度的項(xiàng)目。

（四）以學(xué)生為中心，提高素質(zhì)拓展訓(xùn)練的效果

擴(kuò)展訓(xùn)練并不能全部運(yùn)用到體育教學(xué)中，根本原因就是受到了體育場(chǎng)地和器材設(shè)施的限制，所以要把握好體育教學(xué)節(jié)奏，像這種游戲教學(xué)并不是隨時(shí)都可以應(yīng)用得到的，教師要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理的安排，必要的情況下可以制定一些有意義的活動(dòng)。例如：野營(yíng)、登山、游泳比賽、接力比賽等項(xiàng)目，二者互補(bǔ)更能提高素質(zhì)拓展訓(xùn)練的效果。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)選擇與該內(nèi)容相關(guān)的游戲，在一些游戲開(kāi)始之前要提前準(zhǔn)備以熱身為主，同樣游戲結(jié)束之后也要相對(duì)的放松。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，無(wú)論是在教學(xué)過(guò)程中還是在游戲教學(xué)中最重要的是以學(xué)生為主體，。所以教師應(yīng)該從學(xué)生的方向考慮，該游戲類(lèi)型應(yīng)該適合哪個(gè)年齡段的學(xué)生。

結(jié)語(yǔ)

素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一種全新的教學(xué)方法，主要以體驗(yàn)?zāi)Ｊ竭M(jìn)行教學(xué)，從而提高了教學(xué)質(zhì)量，最重要的提高了學(xué)生的身心健康、綜合素質(zhì)等方面，也是對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)的一種補(bǔ)充。這種教學(xué)方式把教學(xué)項(xiàng)目換成游戲的形式來(lái)進(jìn)行的，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，積極參加。這樣就能夠讓學(xué)生感到快樂(lè)不會(huì)對(duì)這門(mén)課程產(chǎn)生一種厭惡感，當(dāng)然。青少年面對(duì)事物比較迷茫，還是表現(xiàn)出那種抽象的邏輯思維，所以要考慮到他們的心里承受能力。

參考文獻(xiàn)

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