小學語文六年級下學期教學質量的提高策略

沈丹青

摘要：語文作為小學階段的重要學科，其教學質量直接影響著學校的教學水平，尤其是六年級下學期的教學質量，對學生的未來發展有著決定性的作用。下面，本文從以下幾點對提高小學語文教學質量的策略進行探討。

關鍵詞：小學語文;教學質量;策略

語文教學質量是教學活動開展的生命線，提高語文教學質量一直是教育工作者的研究重點。筆者認為，語文教學貴在實踐和積累，而對于小學六年級而言，更要格外重視實踐和理論，以提高學生的語文成績。

1、運用各種途徑，培養學生的學習習慣

小學是學生養成良好學習習慣的關鍵，這個階段的學生好奇心強，可使用競爭機制，將上課紀律、課前準備等內容制成表格，由紀律監督員監督和記錄，于每天放學前進行一次簡單的總結。每星期評選一次紀律標兵，每個月評選一次學習積極分子。這樣一來，不但能提高學生的學習興趣，還能提高學習成績。同時，還可于每天安排一位學生領讀，既能培養學生的朗讀能力和組織能力，又能激發學生的上課熱情。

2、利用音樂渲染教學情境，營造良好的課堂氛圍

情境教學法的有效運用，對于小學語文而言，可營造良好的課堂氛圍，提高教學質量。因此，教師在開展教學活動時，可將語文教學、情境教學法結合在一起。比如，在講解《為人民服務》時，可使用該教學方法。首先，教師提問學生：你們知道有哪些人民英雄嗎？他們是怎樣為國奉獻和犧牲的？然后，播放和人民大義相關的歌曲，如《大義贏天下》，讓他們通過恢弘大氣的歌詞，磅礴高亢的曲風來領悟豁達、擔當、奉獻的精神。待學生們聽完這首歌后，從旁引導過度至《為人民服務》一文，詢問學生通過這首歌曲，是否感受到了歌詞內當地人的精氣神？那么，你們認為國家的民族英雄又具備哪些優良品質呢？通過學生們的認真思考，就能全神貫注的投入學習中，為教學質量的提高奠定基礎[1]。

3、開展合作學習，將課堂主體讓給學生

合作教學活動的開展，不僅能增強學生的課堂參與度，培養學生的思維能力，也能促使學生在合作學習中共同進步和發展。對此，教師可在小學語文教學中，有機結合語文教學、合作學習。比如，在講述《北京的春節》時，可先根據學生的口語表達能力、性格特點等因素分組，然后將根據文章目標設計的探究任務展示給學生：（1）請各學生小組圍繞“春節活動”在組內交流[2];（2）組長撰寫和成員喜歡的春節活動的總結報告。再次，讓組長將討論的結果分享給全班的學生。此過程中，要求每個小組使用不同的形式進行展示，便于活躍課堂氛圍，提高教學質量。

4、使用生活教學法，幫助學生搭建學習和生活橋梁

在小學語文教學中，使用生活教學法不但能加深學生對相關知識的了解，還能幫助學生觀察和了解生活。比如，在學習《一夜的工作》時，教師就可使用該方法。首先，教師將本課堂所講述的內容告訴學生，讓他們聯系自身經歷闡述周邊夜晚的工作類型和時間。這種情況下，學生會一邊聯系自身精力，一邊主動思考該問題。有的學生說：“我的爸爸是一名編程師，有時候需要夜間加班編程，根本就沒有休息的時間。”有的學生說：“我的媽媽是醫生，當自己負責的患者出現問題，或醫院有緊急情況時，就需要到醫院加班，有時好幾天都不回家。”對于學生的踴躍發言，教師可給予一定的肯定和鼓勵，讓學生更加積極的投入到對日常生活的觀察中。此外，還要讓學生認真的閱讀課文，要求其在腦海中描繪人們夜間忙碌的身影，從而感受到幸福生活的來自不易。總之，在課堂教學中引入生活教學法，可為教學質量的提高起到促進作用。

5、做好補缺補差工作

課堂教學中，要求所有的學生完全掌握所學知識是不可能的，總會有個別跟不上進度的學生。教師不能放棄每位學生，不但要盡可能的幫助學生解決學習問題，還要解決他們思想上的問題，具體表現為：①建立后進生的學習檔案，對后進生的學習情況做到心中有數，分層次開展教學活動。②利用課余時間輔導后進生，加深其對所學知識的印象。③加大和后進生的交流力度，全面了解他們的心理障礙，并采用有效措施進行疏導[3]。對于有所進步的學生，及時給予鼓勵和肯定。④開展“一幫一”的活動，讓優等生幫扶后進生，促進雙方共同發展，提高學習成績。⑤調動學生家長的主動性，號召家長檢查孩子作業，幫助他們弄懂學習知識，進一步提高教學效果。

6、小結

綜上所述，在開展語文教學活動時，教師利用音樂渲染教學情境，可活躍課堂氛圍;開展合作學習，可突出學生的課堂主體;在教學中使用生活教學法，可幫助學生更好的了解生活;補缺補差活動的開展，則能促進學生共同發展，提高語文教學質量。

參考文獻：

[1]胡雪青.論我國語文的教學質量——北京中、高考改革引發的思考[J].新課程研究（下旬），2015，22（11）：19-21.

[2]王蕾.提升語文教學技巧，改善語文教學質量[J].南北橋，2017，39（20）：130.

[3]周唐槐.探究如何提高小學高段語文教學質量[J].速讀（中旬），2018，18（9）：136.