論提升小學體育課堂教學效果的途徑

史丹

摘要：科學和文化素養以及思想和道德素養是學生全面素質教育的重要組成部分。當前的素質教育要求教師有效地提高學生的各個方面的能力，并注意發展學生的品德，才智，體育美，體育教育是學生素質教育的關鍵。

關鍵詞：小學體育;課堂效果;策略

有效的課堂教學是新課程概念的核心，提高小學體育的有效性是適應新課程改革的必然要求。在教學中，教師應對教學中存在的問題和不足有清晰的認識，積極合理地運用多種教學方法，著眼于學生的發展，突出學生的關鍵作用，根據能力進行教學，發展有效的課堂教學。

一、需要提高小學體育課的影響力

1.提高學生的學習效率，引導學生進行全身感知

體育教育是學生自身快速發展與進步的重要組成部分，體育在各個學科中的地位和作用不容小處。因此，有必要提高小學體育課的影響。它的必要性之一反映在學生的發展中，課堂學習的有效性鼓勵學生采用終身的體育教學方法。尤其是，學生課堂的學習效果與老師的教學效果和課堂氣氛密切相關。良好的課堂氛圍和課堂教學效果可以有效地鼓勵學生積極參加體育教育，充分激發他們的學習熱情。

2.提高學生的身體素質，大力支持學生的綜合素養

提高小學體育課的有效性，對于提高學生的身體素質和為提高學生的綜合素養提供了有力的支持。體育課的主要目的不是讓學生有機會獲得豐富的體育知識，也不是讓學生積極參加體育比賽甚至轉向競技體育，而是增強學生的身體素質并幫助他們。從這個角度出發，體育教師可以通過提高課堂教學的效果來大大提高學生的課堂參與度，并在一定程度上避免浪費教學時間和資源，也有更多的時間和精力在學生的體育鍛煉上。

二、改善小學體育課影響的具體策略

1.改變教師教育的觀念

學校對德育負有不可避免的責任。學校必須保證德育工作的順利開展和實施。體育教師需要改變自己的教育觀念，繼續學習，提高知識和成就，并重視日常教學，我們需要用言行來教育和啟發學生。同時，學校還應鼓勵教師改變教學觀念，提高教學技能。

例如，學校可以定期進行某些教師培訓活動，以提高教師水平和更有效地教學。此外，體育教育應以學生的教育為基礎，作為學生德育發展的起點，并應形成體育德育與其他學科同等重要的觀念。

2.充分反映學生的基本身體狀況，并專注于體育教學目標

在體育教學過程中，只有讓學生主動和獨立地探索和研究體育教室的內容，并讓學生在課堂中吸收學生的主觀能動性，體育學習領域的學生才會有效。在小學的體育教學過程中，教師可以組織學生進行小組學習，使學生能夠獨立地分組學習深層的課堂知識，這不僅突出了學生在課堂上的基本地位，而且使學生實現了更加清晰的體育教育。

例如，當在體育課上教授“擲球”課時，該班級的主要教學任務是讓學生掌握擲球練習的方法。在課堂上教學時，老師可以將班級中的學生分為不同的組，讓學生以小組的形式進行擲球測試，然后讓學生以小組為單位練習擲球并預留時間投擲比賽。通過放學實踐，教師可以教學生放學技巧和技術。為了使小組在比賽中取得良好的成績，學生必須根據老師講授的技巧真誠地練習投擲，以便學生可以繼續向老師要求目標邁進，因此體育教學的有效性是很重要的。

3.為提高課堂表現，采取小組學習的方式

在體育課程中，教師根據性別，學習能力和身體準備程度將小組成員劃分為一個體育學習小組，每個小組有2-6人，并且每個小組的整體能力是相似的。老師教完動作后，可以組成一個小組，互相學習和練習。

例如，在排球課上，教“雙手傳遞”。這門課程的難點在于，學生必須掌握球的傳球順序，即踢球，伸直膝蓋，伸直腰部，彎曲和伸直手指和手腕，還應學會使用球來壓球和做球。在老師講解知識并展示了動作原理之后，老師可以安排兩個學生互相傳球，觀察對方的動作并完成基礎訓練。然后，可以安排一組4-6名學生參加排球接力賽。團隊成員站成一列。第一個學生將球放到空中，然后迅速出來，第二個學生立即在球下進入位置，然后迅速上升和下降。球被一個接一個地填充，完成次數最多的球隊獲勝。這種小組學習使學生能夠通過練習和游戲進行協作，共同進步并取得有效的學習成果。

4.能夠娛樂和恰當地介紹游戲訓練

游戲教學法突出了娛樂教學的理念。嬉戲是青少年行為的明顯趨勢。小學生們具有不同的身心特征，嬉戲是人的天性，他的“童年天真”是不會完全消失的。實踐表明，在小學體育課中適當引入游戲常常可以激發課堂氣氛，激發學生對課堂的興趣，從而調動他們在課堂上的主觀能動性。同時，適當參與某些游戲以及課程功能可以在一定程度上促進學生的運動潛能的釋放。在傳統的程式化體育教學中，學生經常需要做重復運動，并做一些容易使學生感到無聊和身體疲勞的運動。

例如，在進行快速跑步訓練時，顯然，在有兩個或更多玩家的游戲中，學生的動力不足。通過練習單腿跳躍，進行游戲時，學生的熱情會大大提高，從而釋放他們的運動潛能并達到體育鍛煉的目的。當然，還應注意引入某些更激烈的游戲，例如跳高比賽，應將運動量控制在合理范圍內，同時避免課堂正常進展。

結語：

簡而言之，課堂教學必須是有目的和有效的活動。效率是課堂教學的生命。我們的老師應高度依賴日常教學，擺脫別致的技巧，擺脫功利主義思想以謀取短期利益，遠離某些緊急情況，并進行更多實際的研究。

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