淺議會計實驗研究于我國的現狀

摘要：在我國當前社會中，很多的行業都處于快速發展的狀態中，會計行業也不例外。本篇文章主要描述了會計實驗研究的狀態和發展趨勢及其存在的問題，以此為目的進行討論分析，并針對這些問題進行改進。

關鍵詞：會計實驗;會計實驗研究;研究方法

一、引言

大約在20世紀，經濟學家們開始鉆研“如何把實驗研究方法融入經濟研究中”。大體分為三個階段：萌芽期，這個階段所做的一些實驗都缺乏理論的支持、思想的指導，完全是在個人摸索的情況下所得出的結論;成型期，這個階段已經開始有基本的理論體系了，并且進行了一系列的實驗來進行證明。隨著實驗結果的發表，由于本身理論就不完善，從而局限在了博弈理論和市場理論中，技術的不成熟制約了經濟理論的實驗;成熟期，這個階段實驗經濟學已經走向了成熟，在這個時期計算機的應用使實驗結果準確性提高很多，為實驗研究法的發展創造了條件，并得到了完善。

二、會計實驗研究的現狀以及存在的問題

（一）我國會計實驗研究領域的現狀

在現如今社會中，雖然教育界對會計實驗研究的熱情度較之以前已經提高了許多，但是人們總是看結果的，實驗帶來的研究結果很多，諸多研究成果中有用的只占到了其中的較少一部分。目前會計實驗己經在全國的高校普及，僅僅就局限在實驗教學當中，對于會計問題和經濟問題的比例只占有較少的一部分。但在“碩果僅存”的實驗教學當中還會經常出現因為財力、物力撥出較少、實驗相關的政策落實不到位等因素，所導致實驗研究中出現軟硬件不足、實驗環節缺失、實驗管理層頻繁變動、教學體系混亂以及實驗審核不嚴苛等問題。

（二）會計實驗進展過程中存在的問題

1.高校人才缺乏

會計實驗進展過程中的首要問題就是人才短缺，并不是由于學校的師資力量不夠強大，而是因為有一部分的老師雖然在高校中授課，但是其理論并不符合現代社會的發展趨勢，以至于在很多方面限制了實驗研究在會計領域中的未來。雖然這些會計專業的學生在其專業屬于領軍人物，但是他們所接觸到的知識結構不全面還在處于繼續學習的階段中，對于實戰經驗還有很大的不足，恰好實驗研究方法在一定程度上能夠對他們進行補充這方面的空缺。傳統的實證方式中主要注重以邏輯、數理推導這兩種實證方式為主，不但要對各種突發情況進行實時關注，而且對敏感數據進行分析，這些都必須在實驗中慢慢積累的，不是簡單的傳授理解就可以的，人才培養的重點在于此。

2.會計實驗研究職能不全面

現如今有兩種會計實驗驗證方式：驗證會計理論、發展會計理論。教學模式中大多只注重驗證會計理論這一職業技能，僅僅是以鍛煉和加強學生的專業創作能力，從而忽略了發展會計理論的方式，類似于俗話所說的“偏科”。不能僅僅對這一方面進行專攻，對發展會計理論更要通過實踐的驗證，來發掘原有理論中的不足并加以改進。要善于接受新的理論，對新出現的現象多注意觀察整理，總結出新的理論。

3.聚焦教學

目前的大多數高校所進行的會計領域項目的研究都基于驗證已有的會計理論上，并非自己一點點摸索出來的。這種方式并不能推動會計理論的發展，實踐出來有價值的研究結果是非常少的，只會局限于驗證已有理論。

4.會計實驗創新，新環境形勢嚴峻

會計理論是在大數據嚴密分析的情況下所產生的，現在的研究者很少有創新，基本都是在原有理論的基礎上進行驗證得到結果，這對于形成新的會計理論方法是很艱難的，由此造成了未來發展的嚴峻形勢。

三、改善我國會計實驗研究的意見

（一）加強會計實驗基礎研究

基礎研究的意思是以尋找出新的理論為目的，通過系統性的研究、創造性的研究，實現突破原有理論基礎，創造出新的理論，才能推動會計實驗研究的發展。基礎研究的形式可分為兩種：第一種是純粹基礎研究，利用研究結果以書面理論的形式表達出來，不經過實際的應用，目的是豐富科學發展，現在國家科技慢慢都成熟，這個目的終究會實現;第二種是應用基礎研究，主要以實際應用為目的，對有價值的理論進行實驗加以驗證。

（二）重視會計實驗人才的培養

一個企業的發展離不開新鮮血液的注入，對于發展科學研究來說顯得極其重要，科學的新生力量在于高質量人才的培養。目前大多學者沒有把它當作學習來看待，這就喪失了最基本的東西“興趣”。所以從茫茫人海中學會挖掘人才顯得尤為重要，并且可以適當地對老師及學生進行獎勵，通過不斷地了解情況進行分析，才能形成會計實驗研究的格局，推動會計實驗研究工作的發展。

針對老師的進一步培訓，校方可以聯合社會各界采取如下措施。第一，補充師資各階梯的知識培訓，鼓勵高階層的教師進入實驗教學的系統化完善工作，在每年的固定時間里組織教師去到校企合作的單位進行擴充且應用性學習;聘請專業人士參與課程的設計和指導，其中不僅包括軟硬件的運用，更應該包含會計前沿政策及法律法規的融合;大力培養“理論實踐雙刀型”老師，將每一寸精力都花在刀刃上，此項可通過促進教師參與企業某些相關課題或項目研究，實際處理和了解社會需要什么樣的人才;大力推動各個高校之間成立定期的會計實驗教學的交流會，實現真正意義上的資源共享。第二，成立會計實驗教學的專項經費管理項目，保證財力花在專人專項上，能真正調動實驗教師和實驗相關人員的積極性。第三，按照相關的政策和法律法規進行管理編制。第四，穩打穩扎地進行人才輸入，聘請業務能力強及理論基礎扎實的優秀管理人員負責一部分的實驗教學。第五，建立完善的教師編制中的考核制度，保證體系能夠高效合理運轉，并能在此體系基礎之上建立獎懲機制。

針對學生對于會計實驗能力的開發，應著手于知識儲備及表達、實踐操作、團隊協調溝通及創新設計等四方面能力的加強，為此，可從成績評定方面進行完善。例如，出勤成績、實踐操作能力評定、實驗報告及其總結等。

（三）關注各類會計、經濟問題的研究

現在會計實驗方法的教學研究已經成為會計領域實驗研究的大趨勢，隨之而來的有很多問題出現，但面對這些問題的研究是不夠的。所以不要只注重驗證會計理論的運用，還要推進發展會計理論方面的應用，要兩者兼備才能促進實驗研究這個目標的實現。

（四）加強混合式教學法的應用

通常情況下，所謂的混合式教學法主要是指通過科學先進的技術與設備來建設一個網絡在線教學平臺，以此來將傳統的教學過程與線上教學進行有機的結合。令相關專業的學生更加充分、深入、全面地進行學習，進而強化提高學生專業知識水平。

混合式教學可落實到三個階段的實驗課程培訓：先是傳統教學的基礎技能實訓課，教師的在線授課過程中，依照課程進度，挑選現實社會中企業真實的賬、證、表等上開始填制原始憑證，再進行實驗項目——財產清查、財務報告等，以此體驗、感受整個基本的賬務流程;第二階段：專業技能進階實訓，主要針對已經結束基礎課程的會計專業學生。進行銀行會計、預算會計、房地產會計等各個方面的提升實訓，其中還分為手工和計算機兩部分實操模擬實驗，完成后還需要運用所學專業知識撰寫報告;第三階段：綜合技能會計訓練，別稱ERP沙盤模擬實驗。此階段開始運用平臺，如審計綜合實習平臺、會計信息化實習綜合平臺等，通過ERP線上的沙盤對抗賽等模擬真實實驗，使得實驗內容進一步擴大至管理等層面。

四、財會實驗具體過程的成果與問題

（一）財會實驗的成果

1.當相關專業的學生進行財會實驗之后，在很大程度上明確了財會工作人員在進行實際工作時自身所需要具備的責任意識與道德素質，由此而加強了相關學生自身綜合素質的進一步提高，進而促進我國財會工作的進一步發展。

2.相關學生進行財會實驗之后，還會在另一方面促使相關學生更加便利高效地處理自身在學習過程中所遇到的問題，進而促進學生自身知識水平的提高。

3.相關學生進行財會實驗之后，能夠參與到涉及會計工作內容的完整工作鏈，使得學生能夠清楚知道自己將來的每一步操作在整個工作流程中起到怎樣的作用，進一步使學生提升了自己的專業技能和專業判斷能力，并且得到了實際應用。

（二）財會實驗過程中出現的問題

1.經過對相關財會實驗進行深入的研究發現，相關專業的學生在進行實際的實驗操作時，對相關材料明細賬的登記以及相關費用的結轉難以實現充分的明確與了解，由此而體現出相關專業的學生缺乏充足的專業素質。

2.當相關專業的學生在進行實際的財會實驗時，由于自身對實驗內容與操作方式的不了解，導致大多學生僅僅是跟隨教師的引導，同時與其他學生進行合作進行實驗操作，在另一方面影響著財會實驗的操作效率與質量。

3.此外，當相關學生在進行實際的實驗操作時，由于部分學生對于財會實驗的整體流程缺乏充足的了解，進一步影響著財會實驗的運行效率。

五、結束語

綜上所述，本文對會計實驗研究所存在各方面的問題進行了逐一的分析介紹，并且針對當前會計實驗研究所面臨的挑戰，提出了幾點有效改進的建議，從而提高會計實驗研究的水平，并且培養一些能夠適應社會經濟發展的人才，進而大大提高了會計實驗研究的質量。另外，希望通過本文對問題的一些簡單敘述，能夠為會計專業的教師提供一定的參考與借鑒。

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作者簡介：

孫玲，安徽省六安職業技術學院，安徽六安。