小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性探究

摘 要：本文針對(duì)如何合理設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)，獲得有效的學(xué)習(xí)效果，從英語(yǔ)作業(yè)的趣味性、實(shí)踐性、開(kāi)放性等方面進(jìn)行闡述觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);作業(yè)設(shè)計(jì);教學(xué)

《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中有提到，課堂之外的學(xué)習(xí)和生活不能缺少教學(xué)活動(dòng)的拓展。作業(yè)作為課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是教師不容忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。但是許多教師布置的英語(yǔ)作業(yè)在內(nèi)容、形式等方面都存在著缺陷，不利于學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，更不利于發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。那么如何有效地設(shè)計(jì)英語(yǔ)作業(yè)呢？教師要根據(jù)新課程理念，巧妙地布置英語(yǔ)作業(yè)，讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中帶著積極的情感，收獲有效的學(xué)習(xí)策略，最終提高學(xué)習(xí)效果。

一、 重視英語(yǔ)作業(yè)的趣味性

新課程標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)中提到教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。作業(yè)是否能引起學(xué)生的興趣，關(guān)鍵在作業(yè)的表現(xiàn)形式和內(nèi)容。小學(xué)生生性好動(dòng)，他們喜歡富有童趣、樣式新穎的作業(yè)。我們可以從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，巧妙設(shè)計(jì)生動(dòng)的、富有趣味性的作業(yè)，來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。因此教師可以根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)有趣的游戲作業(yè)，讓學(xué)生在游戲中完成作業(yè)。例如：在教學(xué)了四年級(jí)Unit 4表示動(dòng)作的英語(yǔ)單詞后，教師可以布置a telephone call游戲任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)校打電話給好朋友用上句子“What is... doing？”和“He/She is...”。又如：在教學(xué)英語(yǔ)數(shù)字后，讓學(xué)生搜集電話號(hào)碼，車(chē)牌號(hào)，郵編等，然后讓學(xué)生在課堂中用英語(yǔ)展示交流。學(xué)生很快就搜集到各種豐富的關(guān)于數(shù)字的信息，圖文并茂，在活動(dòng)中他們體驗(yàn)到了很大的成就感和滿足感。

英語(yǔ)作業(yè)要講究趣味性、多樣性。因此我們?cè)诓贾谜n外作業(yè)時(shí)要注重趣味性，從不同角度精心設(shè)計(jì)形式多樣的作業(yè)。例如，教師也可以設(shè)計(jì)一些類(lèi)似制作單詞卡的作業(yè)，讓學(xué)生享受用英語(yǔ)完成任務(wù)的成就感。在詞匯課教學(xué)后，我經(jīng)常給學(xué)生布置一個(gè)制作單詞卡的作業(yè)。讓學(xué)生用稍硬的彩色卡紙，一面畫(huà)圖，一面用彩色筆寫(xiě)上英語(yǔ)單詞。在孩子們積極參與制作單詞卡片的過(guò)程中，動(dòng)手又動(dòng)腦，事半功倍。上課時(shí)，可以讓學(xué)生拿出自己制作的單詞卡來(lái)操練單詞和句型，既可展示他的藝術(shù)才能，也可以用來(lái)玩游戲。課后學(xué)生也可以和好朋友互相玩單詞游戲，學(xué)生對(duì)自己制作的單詞卡片很珍惜，單詞識(shí)記效果很不錯(cuò)。

二、 英語(yǔ)作業(yè)要體現(xiàn)實(shí)踐性

培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力是英語(yǔ)課程的重要任務(wù)。語(yǔ)言來(lái)源于生活，也將運(yùn)用于生活。我們要培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)生活中綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，就要讓學(xué)生在真實(shí)的課堂教學(xué)活動(dòng)中積極參與，積極完成各項(xiàng)真實(shí)的生活任務(wù)。

在設(shè)計(jì)英語(yǔ)作業(yè)時(shí)，我們要積極利用生活中的資源，指引學(xué)生走出校園、踏進(jìn)社會(huì)，延伸學(xué)生作業(yè)的空間，使學(xué)生在真實(shí)生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、體驗(yàn)英語(yǔ)、應(yīng)用英語(yǔ)，最終提高英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。教師可以設(shè)計(jì)一些“找一找”的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察生活，在生活中尋找和搜集英語(yǔ)信息，然后再到課堂上用英語(yǔ)匯報(bào)記錄結(jié)果。比如我要求學(xué)生利用周末注意觀察生活，到街道、餐館、超市找找你身邊的食品英語(yǔ)并記錄。還可以留意家里電器上的英語(yǔ)，電視廣告中的英語(yǔ)，食品，飲料、書(shū)本中的英語(yǔ)，開(kāi)闊孩子的英語(yǔ)視野。孩子們收集到的英語(yǔ)豐富多彩，五花八門(mén)，教師可以讓孩子將成果制作成手抄報(bào)，在班級(jí)中展示交流。完成實(shí)踐作業(yè)的過(guò)程讓孩子們體驗(yàn)到很大的成就感和滿足感。

三、 重視英語(yǔ)作業(yè)的自主性

新課標(biāo)提出教師要尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，在教育教學(xué)中必須要承認(rèn)個(gè)體差異。教師要設(shè)計(jì)自主作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓其成為學(xué)習(xí)的主人。因此，教師在給學(xué)生布置作業(yè)時(shí)，除了要貫徹面向全體學(xué)生理念的同時(shí)，還要因人而異、因材施教。所以，設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要注意不同程度學(xué)生的需求，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生在完成不同作業(yè)的過(guò)程中都能收獲成功。因此教師為學(xué)生專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)形式多樣的“自助餐”作業(yè)（必做型作業(yè)與自選型作業(yè)）顯得特別重要。例如，我在教完北師大英語(yǔ)四年級(jí)Unit 3 Uncle Bookys Study后設(shè)計(jì)的作業(yè)是：1. 錄音任務(wù)，能夠模仿課文錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，完成朗讀課文內(nèi)容的任務(wù)并錄音;

2. 對(duì)話任務(wù)，和好朋友練習(xí)用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)物品的主人;

3. 實(shí)踐任務(wù)，拜訪同學(xué)家，嘗試用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)家庭成員的物品。設(shè)計(jì)完的自主作業(yè)讓學(xué)生根據(jù)真實(shí)情況選擇適合的作業(yè)來(lái)完成，讓學(xué)生都能通過(guò)完成作業(yè)提高自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，使好學(xué)生能力得到進(jìn)一步提升，使程度中等的學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，收獲學(xué)習(xí)的喜悅和成就感。

四、 英語(yǔ)作業(yè)要注意開(kāi)放性

國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡要為學(xué)生提供更多的體驗(yàn)、參與、實(shí)踐、合作和交流語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。這就要求教師要注意學(xué)生英語(yǔ)作業(yè)的開(kāi)放性。設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要摒棄以往單一的作業(yè)，要把作業(yè)和學(xué)生感興趣的活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使作業(yè)變得生動(dòng)，顯得有趣。教師應(yīng)讓作業(yè)成為充分展示學(xué)生才藝特長(zhǎng)、張揚(yáng)個(gè)性的天地。教師在設(shè)置讀讀背背、演一演等作業(yè)外，也要設(shè)計(jì)“編歌”“編詩(shī)”“編故事”等需要獨(dú)創(chuàng)的作業(yè)。這類(lèi)獨(dú)創(chuàng)的作業(yè)大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高了創(chuàng)新能力和寫(xiě)作能力。一部分英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想的學(xué)生看到班上的“展臺(tái)”上有展示自己創(chuàng)作的作品，能夠收獲別樣的成就感，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科的喜愛(ài)之情。

在學(xué)了Unit 4 Bobbys House一課后，可組織學(xué)生設(shè)計(jì)自己的家，瞧一瞧誰(shuí)的房間最漂亮。在比賽時(shí)，提醒學(xué)生利用學(xué)到的英語(yǔ)“This is the living room.”和“Oh，its big and nice.”來(lái)描述各種各樣的房間并進(jìn)行贊賞，在活動(dòng)中提高了口語(yǔ)水平。英語(yǔ)課文中的內(nèi)容多數(shù)反映日常生活，比如學(xué)習(xí)水果、蔬菜、家具、文具等等。每次學(xué)習(xí)完相關(guān)的詞匯后，教師不要忘了提醒學(xué)生給相關(guān)物品貼上標(biāo)簽，如：chair，table，glasses，umbrella...這些作業(yè)有助于提高孩子的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)水平，也可以促進(jìn)孩子記牢單詞。

總之，在小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師不僅要重視課堂教學(xué)，還要重視英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性。教師要按照《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，巧妙地設(shè)計(jì)出新穎、獨(dú)到、形式多樣的英語(yǔ)作業(yè)，使學(xué)生能輕松愉快地學(xué)習(xí)。

作者簡(jiǎn)介：陳春蓮，福建省寧德市，福建省寧德市福鼎市龍山小學(xué)。