核心素養下的初中信息技術教學初探

摘 要：核心素養就是讓我們學會改變，只有改變，才能主動適應社會發展。本文在介紹核心素養和初中信息技術學科核心素養的基礎上，結合初中信息技術教學實際，闡述了在初中信息技術教學過程中，要通過更新對信息技術課程觀念、根據學生實際改進教學方法、信息技術教師轉型、開展信息技術課外實踐活動和加強信息技術與其他學科課程整合提升核心素養，以期讓學生以更從容的姿態投入社會，適應社會。

關鍵詞：核心素養;初中信息技術教學;基礎

隨著社會經濟的飛速發展，信息技術涉及我們的生活、工作、教育等方方面面并取得了巨大突破，信息素養是現代社會每一個公民應該具備的基本素養。學校是中學生學習信息技術的重要途徑，初中信息技術教學將學生培養成什么樣的人，為什么要這樣培養？初中信息技術核心素養給出了答案。

一、 核心素養與初中信息技術學科核心素養

近兩年，“中國學生發展核心素養”（以下簡稱核心素養）成為教育領域的流行語。2016年9月13日，《中國學生發展核心素養》研究成果的發布，開啟了我國素質教育新階段。

（一） 核心素養

核心素養是什么？核心素養指學生適應個人終身發展和社會發展需要的必備品格與關鍵能力，是學生在不同教育階段的階段性要求。它以培養“全面發展的人”為核心，分為三個方面，綜合表現為六大素養，具體細化為十八個基本要點。

（二） 初中信息技術學科核心素養

核心素養培養要落實在各學科中，前提是確立各學科的學科核心素養。以信息技術為例，核心素養在信息技術學科中具體細化為信息技術學科核心素養，信息技術學科核心素養則是通過信息技術課程與教學來實現的。

初中信息技術學科核心素養是指學生在接受信息技術教育過程中逐步形成的信息技術知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的綜合表現，包括信息意識、計算思維、數字化學習與創新和信息社會責任。

二、 核心素養下的初中信息技術教學策略

什么是教學？陶行知先生指出，教學就是教學生學會學習。核心素養下的初中信息技術教學就是要以培養學生的核心素養為目標，把增強學生信息意識，培養計算思維、數字化學習與創新能力，樹立良好的信息社會責任感作為教學的重點內容。因此，在初中信息技術教學中，要通過更新對信息技術課程觀念、根據學生實際改進教學方法、信息技術教師轉型、開展信息技術課外實踐活動和加強信息技術與其他學科課程整合提升核心素養。

（一） 更新對信息技術課程觀念是培養學生核心素養的前提

核心素養的培養，要求更新對信息技術課程的觀念。目前，信息技術課程是中小學必修課程，各中小學校都開設了信息技術課程，但由于對信息技術教育認識不到位，在學校領導、老師、家長和學生眼中，該科目是“副科”，都不太重視，甚至是弱化、忽視了信息技術的教育。隨著信息技術越來越廣泛滲透到學習、生活和工作各個領域，為培養適應信息社會未來公民，我們務必更新對信息技術課程的觀念，認識到信息技術課程是技能課，目的是培養學生使用計算機處理信息的技術和能力，是適應信息化社會的必備技能，是讓學生提高信息素養的途徑。

（二） 根據學生實際改進教學方法是培養學生核心素養的基礎

核心素養的培養，要求教師根據學生實際改進信息技術課程的教學方法。信息技術課程具有更新快，實踐性和創造性強的學科特點，在信息技術教學中，教師上課不僅僅是一支粉筆、一塊黑板、一個機房，而是要讓學生成為課堂的主導，培養學生運用信息技術解決實際問題的能力，教師要根據學生實際采用自主探究、小組合作、任務驅動、微課等多種啟發式、探究式和參與式的教學方法，激發學生的學習興趣，提升學生的核心素養。

（三） 信息技術教師轉型是培養學生核心素養的關鍵

核心素養的培養，要求信息技術教師轉型?！盎ヂ摼W+”的主導下，在學生核心素養發展過程中信息技術教師要從傳統教師轉化為新型教師。因此，必須加強信息技術教師的培訓，提升信息技術教師教學能力、課程開發能力和教育研究能力，增強信息通過更新對信息技術課程觀念、根據學生實際改進教學方法、信息技術教師轉型、開展信息技術課外實踐活動和加強信息技術與其他學科課程整合提升核心素養

（四） 開展信息技術課外實踐活動是培養學生核心素養的有效途徑

核心素養的培養，要求除了課內還應該開展信息技術課外實踐活動。讓學生在豐富多彩的實踐活動中，既可以增強信息技術學習興趣，又可以提高運用信息技術解決實際問題的能力，能讓學生獲得終身學習的“法寶”。如可以運用Word、PowerPoint制作精彩的電子報，用VB制作“計算器”小程序，這樣的課外實踐活動最能提升核心素養。

（五） 加強信息技術與其他學科課程整合是培養學生核心素養的載體

核心素養的培養，要求加強信息技術與其他學科課程整合。核心素養是綜合素養，既要有信息技術學科核心素養，更要有跨學科核心素養。因此，信息技術與其他學科課程整合，才能真正把信息技術作為一種重要工具，化抽象事物為具體的、可感的、形象的事物，提高教與學效果，豐富學生的知識，開闊他們的視野，讓教師的課堂富有吸引力，改變傳統的教學模式，培養“全面發展的人”。

時代在改變，社會在發展，我們的教育當然要改變，課程和課堂也要改變。在信息時代，初中信息技術教學必須將核心素養作為基點，以培養全面發展的人為核心，讓學生掌握更多的信息技術知識和能力，使學生更好地適應學習、生活和以后工作的需要。

參考文獻：

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[4]張生.“互聯網+”時代，智慧校園落實學生核心素養培養[N].中國教育報，2016-10-14.

作者簡介：

韓存梅，青海省海東市，青海省海東市平安區第二中學。