運用現代教育技術促進學生自主學習的思考

摘 要：隨著社會的不斷發展，對人才提出了綜合性的要求，同時在社會環境變化較快的背景之下，增強自我學習的能力十分關鍵。培養學生的自主學習能力，能夠確保學生具備不斷學習的意識和技能，同時能夠教會他們進行獨立自主的思考，對所遇到的問題進行解決。本文主要探討如何更好地運用現代教育技術促進學生進行自主學習，針對這個問題結合相關的研究，提出具體的實施策略。

關鍵詞：現代教育技術;學生;自主學習;思考

現代教育技術的出現使得學生的學習方式得到轉變，便利了學生的學習，同時也使得教師的教學效果得到提升。新課程改革對于課堂教學的優化提出了更高的要求，不僅關注學生對于知識和技能的掌握，同時更關注他們的全面發展。現代教育技術主要利用視聽技術、計算機技術和網絡技術作為主要的媒介，使得多媒體和學生之間進行有效的互動。在實際教學實施的過程當中，教師可以充分利用課程軟件對課堂進行控制，并且利用多媒體設備進行教學的實施。課程教學軟件能夠使得教學內容以及邏輯得到有效的整合，為學生的學習提供更加具有針對性的指導。運用現代教育技術促進學生自主學習是現代教育技術功能的一個發揮，能夠使得現代教育技術與課堂教學得到有效結果，并且讓學生獲得更加充足的時間和空間吸收相應的知識。關于如何更好地運用現代教育技術促進學生自主學習，教師可以從如下幾個方面進行嘗試。

一、 設計學習微課，提供自主學習的素材

學生的自主學習主要在兩個階段有所體現，一個是在課內的教學過程當中，另外一個則在課后實施自主的學習。在傳統的教學模式當中，教師會布置相應的家庭作業，由學生課后完成。這樣的一種教學方式存在著一定的單一性，因此學生學習的積極性并不是特別突出。在現代教育技術的輔助下，教師可以設計相應的微課，學生在課后可以通過觀看微課進行知識的預習和學習，同時對于一些不了解的知識，也能夠通過微課對知識進行更好的解答。從中國的學情出發，每一個班的學生都會在40人以上，并且班級的學生之間存在著一定的差異性。因此教師在課堂教學當中，難以兼顧到每一個學生，但是在微課的作用之下，學生可以根據自己的需要，選擇相應的微課進行學習，從而使得他們的自主學習意識和能力都能夠得到增強。如果學生在課前預習環節和課后復習環節當中，都能夠自主進行學習，那么他們對于知識的理解也會更加深刻，最終他們的學習成長效果也會更加理想。

二、 構建針對性自主化學習的對策

教師是教學開展的主導，因此，教師要認識到學習環境對于學生發展所帶來的重要作用，能夠認識到學生學習任務的特點，從而為學生選擇有效的學習方式，并且能夠結合學生的學習環境，進行認知規律以及認知能力的調整，促進學生自主學習效率的有效提升，最終強化整體的實際學習效果。自主學習模式對于自主學習目標的踐行較為有效，能夠幫助學生更好地對一些實際問題進行解決，最終使得學生的自主學習能力在問題的解決過程當中得到強化。在自主學習的基礎上，教師要重視對一些課程的設計和運用，同時構建一些有效的教學機制對學生的學習過程開展合理的監控和啟發，適當進行科學的評價和及時的反饋，為學生的學習成長提供更大的發揮空間，使得學生的自主學習能力得到有效地增強。例如，教師可以鼓勵學生使用小組化的學習方式，對學習方面的信息和資源進行整合，循序漸進對他們的自主學習能力進行培養。

三、 呈現啟發性的問題，激發學生自主學習的興趣

現在教育技術能夠對信息化技術進行有效的運用，最終可以在可視化的模式下，對一些知識進行呈現。在教學開展的過程當中，教師要注重合理運用現代教育技術，設置一些啟發性的問題和教學情境，用動態化的演示或者可視化的呈現方式，使得學生能夠在這個過程當中進行思考。對于學生而言，在視覺化和試聽化的刺激之下，他們的學習欲望會更加突出，因此會自主進行學習的開展。此外，對于一些具有思考意義和探究意義的問題，教師也可以通過信息技術設置相應的問題情境，激發學生的學習興趣，最終讓學生能夠在課后主動進行這些問題的探討和解決，從而使得他們的自主學習能力得到有效的延續和增強。

四、 構建情景化的教學模式

現代信息技術在虛擬現實方面就有著無可比擬的優勢，能夠生動和真實地對實驗過程進行展現，同時也對具體化的抽象概念原理進行表達，能夠為學生的自主學習構建一個較為有效的情境和環境，使得學生能夠對一些概念和知識點進行充分的掌握。為了更好地促進學生自主學習能力的養成，教師可以充分考慮學生的認知特點，為他們創設一個有效的教學情景，讓學生能夠在教學情境當中，充分利用小組討論和自主探究的模式進行問題的解決，從而使得自我的理解能力以及知識消化能力得到增強，最終使得學生獲得全方位的發展。

五、 結語

綜上所述，現代教育技術的存在使得教學的開展得到更多的便利，同時也能夠提高學生學習的效率，促進他們自主學習能力的養成。在學生自主學習能力養成的過程當中，教學需要站在學生的角度，把握他們的特點和學情，從而使得現代信息技術得到充分的運用，凸顯現代教育技術的優勢和特點。隨著社會的不斷發展，終生學習能力十分關鍵，而自主學習能力是終身學習能力的重要基礎。因此作為一名教師，要不斷去學習現代教育技術，努力去嘗試為學生設計學習方面的微課，同時構建針對性自主化的學習模式，呈現一些啟發性的問題，構建情景化的教學模式，為學生自主學習能力的提升提供更多的幫助。

參考文獻：

[1]董先明.運用現代教育技術促進學生自主學習的教學方法[J].高教學刊，2016（24）：116-117.

[2]漆濤.運用現代教育技術促進學生自主學習[J].甘肅教育，2015（11）：47-47.

[3]李本萍.運用現代教育技術促進學生自主學習[J].青春歲月，2013（6）：308-308.

[4]權宗慧.運用現代教育技術促進小學生的自主學習[J].現代交際，2016（4）：186-187.

作者簡介：

周麗，江西省貴溪市，江西省貴溪市濱江鎮中心學校。