淺談小學生音樂素養的培養

摘 要：音樂是指由旋律、節奏、聲音和樂器、音響等相互配合而構成的一種表達情感的藝術，隨著新課改的深入發展，越來越多的學校將音樂作為提高學生素質的基礎課程，通過情景交融讓學生感受音樂之美，陶冶學生的身心，進而促進學生的全面、健康地發展，試圖就小學音樂素質的培養的點滴體會，淺談如何培養小學生的音樂素養，提高小學生音樂興趣，為現代化教育培育全面發展的人才奠定堅實的基礎。

關鍵詞：小學生;音樂;音樂素養;培養

一、小學音樂教育的意義

（一）音樂教育有利于提高小學生思想政治素質

小學生正處于人生的初級階段，也是小學生形成正確思想認識的重要階段，把小學生培養成品德高尚的人，也是小學教育階段的重要內容與目標，作為小學音樂教師，其實更利于對小學生思想素質教育進行培養。而音樂可以：“正身行、廣教化、美風俗”。小學生通過感受到音樂之美，對小學生情操的培育與塑造以及對其人生觀、世界觀的確立，音樂也不失為一個重要的教學手段。音樂對小學生思想情操的培育與塑造是潤物細無聲的、是潛移默化的。優美高尚的音樂能激勵小學生的拼搏精神，凈化小學生的靈魂，升華小學生的品格，讓小學生在聲情并茂的音樂世界中，感受音樂之美，鑒賞音樂之美與創造之美，具備分辨好壞的能力;讓小學生在思想、道德、性格、情操、修養等方面受到熏陶。同樣也讓小學生在音樂的旋律中，體會到祖國山河的壯麗，中華民族的勤勞勇敢，樹立起遠大理想，進而培育小學生熱愛祖國、熱愛人民的深厚感情。

（二）小學音樂有利于提高小學生的智力素質

小學生同樣也是處于智力開發的重要階段，小學生享受音樂教育，同樣也能有效地促進其心智的發展，促進學生大腦的發展，現代神經學家對人類的大腦研究表明，左腦擅長邏輯思維，而右腦擅長形象思維。而音樂教育恰好能促進左右腦平衡發展，是開發人類智力的最好途徑。古今中外很多名人也都和音樂有著不解之緣，如孔子作《樂》，愛因斯坦很多科學成就是從音樂啟發而來的。音樂教育同樣也能幫助小學生擴大眼界，擴大小學生的知識面，有刊于提高學生理解力、觀察力、注意力、記憶力、想象力和創造力。小學生在學習音樂的過程中，身體的功能器官也會得到調動與鍛煉，從而讓學生變得更加靈敏和聰慧，進而又能促進對其他學科的學習，為小學生的智力素質的開發打下了良好的基礎。

音樂的優美旋律對能緩解小學生學習的疲勞，能讓小學生的大腦神經得到放松，能讓小學生上課時集中精力，有利于學生身心全面發展，有助于凈化小學生心靈，養成良好的道德情操，為現代化教育培養出高素質的人才。

二、利用音樂、講解音樂，培養小學生的音樂興趣

隨著新課改深入進行，很多小學開設了旨在培養學生興趣素養的課程，如音樂、美術和書法等。小學生活潑好動，喜歡表現，模仿能力強，并且聲音甜美，稍加訓練便會起到意想不到的效果。音樂作為世界通用語言，從小培養小學生的音樂素養，有著非常重要的現實意義。根據小學生性格單純的特點，老師在教學的過程中選擇一些明快、清新符合小學生心理特點的音樂或歌曲，運用現代化教學的手段，精心設計教學情境，特別是自然界婉轉的鳴脆鳥聲，悠揚的笛聲。都會帶給學生前所未有的體驗。老師可以運作多媒體與網絡下載儲存下大自然最美妙的聲音。如播放《百鳥朝鳳》，讓學生分辨出各種鳥的聲音。同時在電腦屏幕上展現這種鳥飛過的場景，就會把學生帶到一個音樂王國。聽完了歡快的《百鳥朝鳳》，可以問一下小學生從音樂中聽出什么故事了嗎？然后把百鳥朝鳳的故事講一下，讓學生再聽一遍百鳥朝鳳，小學生的第二次欣賞遠比第一次聽收獲大得多。然后再告訴小學生，音樂不僅能模仿出大自然的聲音，同樣也可以表達一恢宏的大場面，比如《十面埋伏》《命運交響曲》，讓小學生感受音樂的博大精深，通過老師對各類音樂的講解與引導，學生的欣賞水平會逐漸提高起來，學生學習音樂的興趣也會大大提高，也更能掌握音樂的基礎知識。學生逐漸通過音樂感受大自然的和諧之美，自然地去想保護大自然的環境不受破壞，同時陶冶了學生的情操，提高了學生的音樂審美意識，培養小學生學習音樂的興趣。

三、激發小學生對音樂的興趣，引發小學生的學習動力

興趣是最好的老師，也是學習的最大的動力，如何激發小學生的音樂興趣，則需要老師認真研究和琢磨的，小學生年齡偏小，但是模仿能力較強，而且有較強的好奇心，教師根據學生的特點，引導學生去演奏一些樂器，慢慢孩子就會有成就感，就有學習音樂的動力，也可以利用孩子爭強好勝的心理，將一些歡暢明快的音樂，教給他們演唱，然后讓學生自己做出評比，選出優勝的同學，教師及時給予指導和教導。如教給學生《春天在哪里》這首歌，首先教給學生如何唱，然后根據樂理告訴同學們如何發發音，如何換氣，如何熟悉音樂節拍。同時讓學生想象置身于春天大自然環境中一樣，感受音樂之美，感受音樂的力量。

在音樂的學習過程中，主音樂帶給學生自由想象的空間，感受音樂帶給人的身心愉悅，給他們的想象插上翅膀，讓學生的思維能力得到鍛煉和提高。

參考文獻：

[1]劉紅梅.探究新課標背景下小學音樂的欣賞教學[J].學周刊，2019（17）：138.

[2]孫鶴.新課改背景下的小學音樂課堂的教學研究[J].中國農村教育，2019（12）：101.

作者簡介：王梅芳（1976.09—），女，漢，福建省泉州市人，本科，現任職于泉州市豐澤區第五實驗小學，小學一級教師，研究方向：小學教育。

編輯 杜元元