探討小學語文古詩教學中情境教學的策略

王振才

摘 要：隨著社會的發(fā)展，為了更好地提高小學語文古詩教學的質(zhì)量，為了能夠讓小學語文古詩的教學模式跟上社會的腳步，為了讓小學生對古詩詞有更好的興趣與學習的積極性，就必須適時地做出改變，改變小學語文古詩詞教學的教學模式，不再采用傳統(tǒng)的教學方式，而在當前的小學語文教學過程當中加入一些創(chuàng)新的思維與想法，從而做到更好地提高小學生對語文古詩詞的興趣與喜愛程度，更好地、更迅速地提高小學語文古詩詞教學的教學效率。著重探討小學語文古詩詞教學中情境教學的策略方法。

關(guān)鍵詞：探討;小學語文;古詩詞教學;情境教學;策略

一、小學語文古詩詞情境教學的教學模式與現(xiàn)狀分析

古詩詞情境教學的概念主要是指在學習古詩詞的過程當中，為學習者創(chuàng)設一種真實有趣的教學情境，將古詩詞所描繪的情境能夠視覺化，讓學習者體會到教學內(nèi)容的生動與形象，更好地提高學習者的學習興趣，古詩詞情境教學能夠?qū)⒐旁娫~所表達的情境。一種生動的方式表達在學習者的眼前，激發(fā)學生學習古詩詞的興趣，讓學生對古詩詞中表達的思想感情更加的理解，從而能夠更好地掌握知識，運用知識。

當前小學語文古詩詞大多都是描寫景物，然后通過生動形象的描繪，讓同學們懂得其中心思想，如果采用傳統(tǒng)的小學語文古詩詞教學的話，無法更好地調(diào)動小學生的學習積極性與學習古詩詞的興趣，如果能夠把小學語文古詩詞情境教學的教學模式大加推廣，一定會取得很好的效果。利用古詩詞情境教學的教學方式，能夠讓小學生將靜態(tài)的古詩詞學習轉(zhuǎn)化為動態(tài)的視覺效果，這樣能夠更好地激發(fā)小學生的學習古詩詞的興趣，能夠讓學生做到身臨其境一般，看到詩中所描繪的美麗景象。

相對于當前的小學語文古詩詞情境教學的教學方式而言，老師對這種教學的教學模式和教學方法了解還有待提高，雖然之前有一部分老師提出了與古詩詞情景教學模式相類似的教學方法，但是對古詩詞前天教學的教學方式還是沒有一個明確的了解，而老師對古詩詞情景教學模式的認知，會影響該模式在實際教學過程當中的效果。而現(xiàn)在還有一部分的老師認為，小學語文古詩詞情境教學的教學方式，只是傳統(tǒng)的在多媒體設備上簡單地向?qū)W生放映PPT，顯示音樂與圖片等等，使小學語文古詩詞情境教學模式的實施只是存在于表面，然而，發(fā)揮不到其應有的效果，小學生在應用這種情境教學模式學習之后，也無法達到預期的效果。并且，小學語文古詩詞情境教學模式相較于傳統(tǒng)的教學方法而言，不僅僅是老師站在講臺上為學生教授課程，老師作為一個傳統(tǒng)的知識傳播者，要使學生一味地作為一個知識的接受者，不僅無法更好地提高學生的學習興趣，采用傳統(tǒng)的教學模式的教學效率也不是很理想，并且小學語文古詩詞情境教學模式的授課方法也不僅僅只是使用黑板和粉筆，更需要老師使用一些多媒體設備來作為輔助器材，幫助學生更好地學習，但是如果想要多媒體設備普及的話，就需要學校加大對課堂的投資。有些學校也許可以做到，但是對于有些資金不足的學校而言這是十分困難的，而在當前的小學語文教學過程當中，只有正確地應用情境教學模式，才能取得更好的效果。

二、小學語文古詩詞情境教學模式的教學方法

對于小學語文古詩詞來說，主要是通過古詩詞對于景象的描寫，然后了解到詩人向我們傳達的思想感情，將所描繪的景象與自己內(nèi)心的想法結(jié)合在一起，而在教學的過程當中，要做到讓學生通過古詩詞所描繪出來的情境，體會到這首古詩詞所要表達的中心思想，這樣才能夠真正地將小學語文古詩詞情境教學模式的教學效率提高到最高。

就比如小學生在學習楊萬里的《小池》這首古詩詞中“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”這句話的時候，老師可以通過讓學生描述這首詩所表達的意境，讓學生通過古詩詞，體會到春天的意境，讓學生體會到詩人細膩的情感與敏銳的觀察能力，讓學生在學習古詩詞的時候，能夠抓住其中的關(guān)鍵句，讓學生體會到其中的意境，從而更好地提高學生的學習積極性，更好地提高其學習古詩詞的效率，提高學生的想象能力。在學習的過程中，打開學生的想象力，讓學生能夠更加生動地進行再創(chuàng)造，不僅可以使學生更好地學習到古詩詞，還可以學習到寫作手法。就比如學生在學習《山行》這一古詩詞的時候，通過楓葉、山路和一片片云彩來勾勒出一幅春天的意境，老師可以借助多媒體設備，為同學們呈現(xiàn)出一幅美麗的秋色圖，如此，既可以加深學生對這篇古詩詞的理解，還可以更好地提高學生的想象力和學生對古詩的喜愛之情。

古詩詞情境教學模式會更加適合當前小學生學習古詩詞，能夠讓學生在上課的時候與老師有更多的互動機會，還可以讓學生在真實、有趣的教學情境當中自主學習，讓學生能夠在學習中玩耍，在玩耍中快樂地學習，讓學生能夠更加身臨其境地體會到古詩詞的意境，提高學生學習古詩詞的積極性與興趣程度，從而更加大幅度地提高小學語文古詩詞教學的教學效率。

參考文獻：

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編輯 段麗君