幸福課堂，就在我們身邊

郗麗春

摘 要：構建和諧、幸福的課堂教學，一直是教育工作者追求的一種境界，就這一目標進行積極探索。

關鍵詞：師生;幸福;教學

“一切教育活動都是為了學生的成長和發展，為了孩子一生的幸福。”這是聯合國教科文組織環境人口與可持續發展教育委員會推出的口號。教育學家蘇霍姆林斯基也提出“教育是培養幸福的人”。幸福是什么？有人說過：“真正的幸福是不能描寫的，它只能體會，體會越深就越難以描寫，因為真正的幸福不是一些事實的匯集，而是一種過程的體驗。”教學過程是師生共同成長的過程，教學的最終目的，課堂的動態結構，是建立在師生之間能以更幸福生活的人生追求上。總之，師生之間應該幸福地存在于課堂之中，追求幸福的課堂生活。

對教師來講，對學生擁有希望，工作中得到充實，富有愛生之心，這三者才真正代表和預示著幸福的最高境界，是綻放的三朵絢麗花。幸福屬于敢于迎接挑戰的人，幸福屬于為學生發展作出貢獻的人，幸福屬于傳遞愛心的人，幸福更屬于奉獻。

作為園丁，在每一次踏進你的花園之際，都要把自己的幸福信念種植在土壤之中，并將幸福信念之土常常夯實。

真正進入花園，要記住，“不聽話”“好動”等是兒童的天性，它所帶來的干擾在所難免，要學會“寬容”“忍耐”，這樣你才會對不完美的學生行為多一分理解和寬容。要通過每一節課“祈禱”的方式去呵護你的花園，這對花朵的茁壯成長是極為有利的。要將“挑剔”“埋怨、偏見”等這些害蟲深埋，要在你的課堂里多多播撒“愛”的種子。這樣，歡樂、活潑、微笑才會生根發芽，無限延伸，哪怕在你的課堂生涯里“荊棘”滿途，也要在一路上播種“微笑”的幼苗。這樣，往往能使快樂的空氣彌漫在教室的每一個角落，孩子們會敏感地捕捉到這種微笑并報之一笑，在無聲地交流中，師生會達到某種默契，使整個課堂呈獻出和諧、民主、熱烈的氣氛。我想這些才是構建幸福課堂的思想基礎，這才是幸福的開端。

在上學期的一堂課上，當學習內容的列車駛入了認識厘米、分米、米的小站時，對課桌、鉛筆、手臂這些常見的實物測量完畢后，班上一位籃球巨星姚明的崇拜者忽然提出要測量一下老師的身高。我當時一愣，但馬上欣然同意了他的請求，并及時肯定了他的想法。由于我的個子比較高，學生測量時遇到了困難，我沒有點破方法，在沒有辦法的情況下，一位孩子提出讓我站在黑板的前邊，在頭頂用直尺往黑板上做個標記，這樣就解決了問題。

我當時想，好在我的腰圍沒有我的身高那樣引人注目，否則孩子們不知還會想出什么花樣，那這節課就更精彩了。這節課使我感悟出，教育的秘訣在真愛，只要用心去呵護學生，才會在學生提出意想不到的要求之后欣然接受而不會有所顧慮，才會就勢啟發學生繼續發散自己的思維，因地制宜，充分運用身邊的資源和媒體，才會在漫無邊際而又聰穎無比的想法中收獲快樂、希望和幸福。能有這樣的想法無疑是可喜的，能有這樣的課堂無疑是知識和幸福的雙雙豐收。這樣的課堂是自由和展示，是個性的奔放，是師生和諧、合作、共享的課堂。

當思維受到阻礙，靈感得不到激發時，適時、適度地給學生減壓，讓他們在和諧、愉快的氣氛中重新煥發學習的激情，師生都會感到幸福的。

長期以來，各門學科對學生布置作業往往是強制性的，像法律條文一樣冷冰冰的。前段時間國慶放假時小組長問我關于作業的問題，我覺得能不能嘗試多少改變一下這種情況，于是我在作業前面加上了這樣的話：

溫馨提示：

“國慶小假期，每天三道題，不多也不少，快樂中學習。”

也許這對學生的學習沒有多大的實際幫助，但我想，在孩子們做作業時看到這份“溫馨提示”時，能夠露出會心的微笑，哪怕得到片刻的放松，應該是一種幸福的體驗。

一次，在一節體育課上，為了使游戲更貼近真實，更富有刺激性，往往要對輸家進行象征性的“處罰”，說個笑話，做個鬼臉，學一聲小貓叫都行，可有個孩子生性過于靦腆，兩只小手揪著衣角，站在那里，在孩子們不斷地起哄中，越發顯得局促和手足無措，氣氛越來越尷尬。我給孩子們說：別和他開玩笑了，不料孩子們堅決不答應，我在焦急中靈機一動，俯下身對他耳語幾句，他點點頭，于是，操場上出現了奇特的風景：他跟在我后面，模仿我，我們倆走起了同手同腳（左手和左腳同時邁出，右手和右腳同時邁出）的齊步走，孩子們笑彎了腰，笑出了眼淚，紛紛跟在后面，一起喊著“一二一”，成了“集體秧歌”。在這種情況下，老師既能“解困”，又能使全班高興起來，我想，師生是都能體驗到幸福的。

眾所周知，數學成績如及格率、優秀率等總是落后于語文等學科一大截，這其中的制約因素固然較多，但其中重要的一條就是數學知識學習起來總是比較抽象的，長時間的邏輯思維嚴重考驗學生的意志品質，包括注意力的專注，思維的有序性與持久性等，而這與學生的活潑好動恰恰是一個尖銳的矛盾。一次在學習年、月、日的內容時，學生對大、小、平月總是模糊，當時沒有好的辦法，后來我鼓勵他們自編順口溜來幫助記憶，其他的都好編，二月由于涉及平年、閏年，一時無法處理，正當師生一籌莫展，陷入僵局時，我忽然靈感叩門：“一三五七八十臘，三十一天永不差;小月四六九十一，三十天來不差一;二月提起讓人煩，二十八天是平年，二十九天是閏年”。既幽默又押韻，學生讀得搖頭晃腦，其樂融融。

編輯 王 敏