家庭小實驗

于利利

摘 要：初中化學是初中學生學習的理科課程中重要的分支，是與生活實際結合較為緊密的課程之一。隨著社會對學生實驗動手能力要求的不斷提高，家庭實驗教學任務的開展逐漸受到化學教師的重視。首先研究了家庭實驗對初中化學課堂教學的作用，然后從教材知識、實驗作業和實驗方法三個方面提出開展家庭小實驗的注意事項。最后從鼓勵學生積極參與、培養學生良好實驗習慣、開展家庭實驗評價和充分得到家長配合四個角度提出基于家庭實驗的化學課堂教學策略，以綜合提升學生化學知識和動手能力。

關鍵詞：家庭實驗;初中化學;課堂教學;開展方法

初中化學知識是以生活中的案例和實際作為研究背景和內容為出發點，充分結合化學教學目標對于初中學生的學習要求而設定的知識體系[1]。初中學生在學習化學的過程中，不僅要熟練掌握基本化學概念和相關化學實驗，還要在理解的基礎上開展實驗學習，以鞏固所學化學知識。化學實驗的開展不受時間和空間的限制，部分化學實驗可以由學生自己在課外完成。家庭小實驗不僅可以將課堂沒有完成的實驗在課下實現，還可以幫助學生理解化學知識，提升學生化學學習興趣，是化學課堂教學的催化劑。

一、家庭實驗對初中化學課堂教學的作用

家庭化學小實驗是指學生借助家里現有的工具、材料和用品，在有限的化學實驗條件下以較為貼近生活的方式體驗化學實驗，觀察實驗現象和結果，起到化學學習輔助的作用。開展家庭小實驗可以充分調動初中學生化學學習積極性，激發學生動手實驗能力和探究實驗結果的求知欲，幫助學生鞏固課堂所學化學知識。對于課堂化學實驗中學生沒有真正理解的知識或者未完成的實驗，學生可以在家庭實驗中進行補充，培養學生的實踐操作能力和學習能力[2]。

二、開展家庭小實驗的注意事項

在學生自己開展家庭小實驗的過程中，要以課堂實驗的標準和注意事項要求自己，不可忽視實驗必要的安全性等問題。家庭實驗的材料和用品有限，學生應當合理利用家庭用品，并從客觀的角度看待實驗結果和數據，不可盲目開展家庭實驗。

（一）充分利用教材知識

教師在布置家庭實驗時，要充分結合化學實驗教學要求和內容，從可行性、安全性、知識性以及合理性等角度出發布置實驗。教師應當充分利用好教材知識，深入考慮家庭實驗環境和家庭所具備的可實驗用品。提前布置豐富的家庭實驗，對實驗步驟和內容要做到趣味性、漸進性和實驗性的結合，爭取讓學生擁有更好的家庭實驗體驗[3]。

（二）合理布置實驗作業

教師在布置實驗的過程中，要精心布置實驗作業。教師應當布置操作較為簡單，實驗可行性較高的實驗。學生不需要刻意去買專業的實驗器材，只需要家庭現有的條件即可。比如利用家庭吸管代替實驗室的導管，利用注射器代替實驗室的量筒。

（三）提前做好方法指導

在學生開展家庭實驗之前，教師應提前對學生進行實驗注意事項介紹和實驗步驟指導。教師應當從實驗用品選擇的合理性和安全性、反應原理的難度和可實現性、實驗過程中的安全問題、實驗步驟對實驗結果造成的影響以及實驗結果的記錄等角度進行細致指導，爭取讓學生的家庭實驗可以順利高效完成。

三、基于家庭實驗的初中化學課堂教學策略

（一）鼓勵學生積極參與

基于家庭實驗的初中化學課堂教學策略，教師首先應當鼓勵學生積極進行家庭實驗。家庭實驗是培養學生化學學習興趣和動手能力的重要教學方式，積極參與家庭實驗可以幫助學生高效掌握化學知識。教師應當結合不同家庭的客觀實驗條件，為學生布置家庭實驗任務。教師可以將學生進行分組，然后為不同小組學生布置不同的實驗內容，讓學生體會不同實驗帶來的樂趣，培養學生參與化學家庭實驗的積極性。

（二）培養學生良好實驗習慣

教師在課堂理論教學和實驗教學過程中，都應當培養學生良好的實驗習慣。實驗習慣不僅影響到學生實驗的安全性，還會影響實驗最后的結果。教師應當在日常課堂教學中滲透良好的實驗習慣，讓學生在課堂以及家庭中都可以遵循嚴格的實驗標準開展實驗，培養學生嚴謹的化學學習態度。

（三）開展家庭實驗評價

學生開展家庭實驗如果沒有得到教師的監督，實驗進行情況和結果會存在較多問題，學生在實驗中遇到的疑問往往沒有得到充分解答。學生在前一天完成家庭實驗之后，教師應該在課堂上及時對學生的家庭實驗進行評價和總結，指出學生實驗中的不足和問題，鞏固學生的化學知識，以促進日后化學實驗教學的高效開展。

（四）充分得到家長配合

教師開展學生家庭小實驗，應當得到家長的積極配合。教師可以在為學生布置實驗任務的同時，為家長也布置對應的實驗和監督任務。在幫助學生順利安全地完成化學實驗的同時，還可以監督學生的實驗進程，營造家長孩子共同完成實驗的良好氛圍，提升學生化學實驗興趣、動手能力和創新能力。

總之，基于家庭小實驗的初中化學課堂教學任務開展，教師首先應當結合教材和學生學習狀況精心安排化學實驗內容和實驗步驟。教師應當充分利用家庭用品和器材，優先為學生選擇安全系數較高、知識性強以及實驗操作簡單的實驗，以保證家庭實驗的順利開展。除此之外，教師應當取得家長的配合和支持，從協作和交流中逐漸提升學生化學學習興趣。

參考文獻：

[1]金同靜.淺談初中化學教學中家庭小實驗的作用[J].學周刊，2016（3）：170-171.

[2]王玉國.初中化學家庭小實驗學習活動模式實施研究[D].河北師范大學，2014.

[3]沈鷹峰.關于初中化學家庭小實驗的探究[D].蘇州大學，2009.

編輯 郭小琴