農村小學美術課堂教學中存在的問題及對策探究

馬成紅

摘 要：隨著立德樹人理念的深入推進，在小學教學中教師必須要持續推進全面美育。美術作為對學生開展美育教育的核心課程，對學生的美術表現、審美判斷、創意實踐、文化理解等都有良好的促進作用。在小學美術教學中，教師必須要深度揣摩教學開展的方式和方法，以更好地推動美育教育全面貫徹。但當前小學美術教學中存在諸多問題需要慎重對待。

關鍵詞：農村;小學美術;問題;對策

農村教育是中國基礎教育進一步向前發展的重要陣地，在農村教育推進的過程中，美術學科具有重要價值，但是由于農村地區學生及家長的觀念意識比較落后，使得農村小學美術教學開展遇到重重阻力。教師必須要正視小學美術教學開展的阻力，從以生為本的角度推進美術教育扎實開展。

一、當前農村小學美術課堂教學中出現的主要問題

1.學生的學習意識不能被有效調動

隨著教育改革的深入推進，美術已廣泛滲透到多個學段，對學生多門課程的學習都有良好的推進作用。但是當前一些學生對美術教學的認知還停留在比較淺的層面，認為美術可以作為一項業余愛好，但是對美術文化缺乏必要的了解。還有一些學生在美術學習中單純追求技巧，但是自身的創造意識和審美意趣無法被有效調動，這就使得美術課堂變得非常單薄。

2.學生的學習討論熱情不能被有效激發

在小學美術教學過程中，除了讓學生嘗試繪畫創作之外，美術鑒賞也是非常重要的一個組成部分。在美術鑒賞開展的過程中，教師不止要向學生展示一些作品，同時還要讓學生靈動表達，以推進學生對美術文化的全面了解。但當前很多學生的美術鑒賞意識不強。在課堂上，對于教師的提問，學生也不積極響應，美術變成了教師的個人表演課，學生自身的學習交流欲望不能被有效帶動，如何更好地提升學生的美術學習體驗是教師需要思考的一個核心。

3.學生美術學習創造的空間嚴重不足

農村環境下美術課堂開展落實的空間非常大，除了課堂學習之外，廣闊的大自然環境是學生美術學習的天然歷練場，但是一些小學生沒有學習創新意識，單純在課堂上聽從教師的講解。造成學生美術學習的過程非常片面，美術學習的空間無法被拓展。

二、提升小學美術課堂教學實效性的積極對策

1.以生為本，激發學生美術學習的熱情

美術是一門內涵豐富的學科，對學生學習發展及身心成長都具有重要的推動作用。因此，在小學美術教學落實的過程中，教師要充分落實以生為本，激發學生美術學習的熱情。首先，教師要用多元化手段讓學生充分體驗美術，如教師可以通過多媒體為學生展示一些精彩的美術作品，使學生對美術有一個更加廣泛的認知。另外，在課堂上，教師可以鼓勵學生積極動手實踐，如用紙片、橡皮泥、餅干盒和礦泉水瓶等多種物品進行創作和體驗，用一些隨手易得的東西，讓學生充分體驗創造的樂趣，激發學生美術學習的熱情。

2.借助網絡，開闊學生美術欣賞的視野

美術是一門鮮活的藝術，隨著時代的不斷發展，美術的內涵和外延也被極大地拓寬。因此，在小學美術教學中，首先，教師需要突破單一書本教學對學生學習和體驗的限制，通過豐富多樣的途徑，讓學生多角度觀看和欣賞一些圖片、素材等，以此來指引學生進行美術學習。其次，更重要的是要充分接觸網絡，開闊學生美術學習的視野。教師可以把國內外的一些經典雕塑、建筑、橋梁等多元化作品都引入課堂，讓學生豐富美術學習視角的同時，充分體會美術的功用價值，讓學生對美術有一個全面、具體的認知。另外，在課堂教學的過程中，教師要為學生的創造表達預留一定的空間，除了有教師講解之外，還要為學生交流互動提供有效空間。圍繞一個具體的作品，教師可以讓學生以小組討論、學習互動等形式積極表達和交流。如教師可以為學生展示齊白石大師的作品，讓學生圍繞其中的花鳥蟲魚來講故事，將美術學習與語文、社會實踐等課程融合在一起，讓學生積極進行聯想和想象，升華學生美術學習的體驗。

3.課內課外有機聯動，讓學生充分參與美術實踐

農村為學生開展美術實踐提供了多元化的場所，教師可以讓學生充分尋找，積極表現，如用樹葉來制作一幅剪貼畫;用樹枝、棉花、毛線、顏料、石頭等制作一幅立體插畫。另外，還可以讓學生到自然環境中去嘗試臨摹和創作。春天山間盛開的桃花、夏天池塘的荷葉、秋天豐碩的場景、冬天大雪初霽都是對學生進行美育的重要素材。教師可以讓學生用照片記錄、視頻拍攝等手段來充分感受生活的豐富和多元，讓學生在大自然中親切感受自然萬物的生機勃勃與藝術魅力，從而為學生進行美術創作提供更多靈感。

總之，在農村小學美術教學的過程中，教師首先要正視課堂教學中存在的諸多問題，在此基礎上充分落實以生為本的理念，調動學生學習的積極性，使小學美術課堂變得豐富多彩，同時充分利用農村多樣環境調動學生學習美術的熱情，使美術可以真正為學生的美好生活而服務。

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編輯 李琴芳