幼兒園音樂教學現狀和改善策略

【摘要】幼兒園階段，有效開展音樂教學，向幼兒充分開展實施美育教學的重要途徑，是一門充滿靈性色彩和智慧的藝術課程，不僅能夠豐富學生們的心靈，提高學生的音樂素養，讓孩子們快樂學習，快樂成長。本文介紹了幼兒園開展音樂教學的意義，分析了幼兒園音樂教學現狀，探討教學過程中存在的問題，并針對這些問題提出了相應的改善策略。

【關鍵詞】幼兒園;音樂教學;改善策略

【中圖分類號】G623 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A

一、幼兒園開展音樂教學的重要性

幼兒園開展音樂教學，不僅能培養孩子們的音樂感，還能充發揮學生的創造力和想象力，為孩子們營造一個輕松愉悅的學習氛圍。比如學習《蝸?！愤@節課程時，教師可以組織幼兒觀察蝸牛的鉆和爬的動作，還可以進行游戲分組讓幼兒跟著音樂慢慢地鉆進和爬出，在這期間既能培養學生的觀察模仿能力，還能培養幼兒的音樂節奏感，使幼兒可以健康快樂的成長。學習這首《高高興興跳起來》歌曲時，活動中幼兒根據音樂創編不同的動作，既培養了孩子的節奏感，又發展了孩子的創造力和表現力。幼兒階段可以說是音樂教育的啟蒙階段，學習音樂不僅能夠增長知識，還能幫助學生陶冶情操，從而能夠學會觀察和聆聽，發現更多生活中美好的事物，養成積極樂觀的心態。

二、幼兒園音樂教學發展現狀分析

幼兒園開展音樂教學，不僅能豐富學生的學習和生活，實現優勢互補，有力地推動孩子全面的成長和發展。從當前幼兒音樂教學的發展現代來看，很多幼兒機構對于音樂課程的重視力度不夠，音樂課教學多是作為一種娛樂活動進行。孩子們在幼兒園學習過程中主要還是學習各種文化知識，音樂教學還有待進一步發展和完善。除此之外，音樂教學模式比較單調，很多幼兒的音樂教師在進行授課時沒有充分調動學生學習的熱情，發揮學生學習的主體地位。音樂素養的提高，重點在鼓勵學生積極參與，以飽滿的熱情去練習。綜合當前音樂教學的現狀來看，音樂教學的方式還有待提高。很多幼兒的音樂教師，其中仍然存在一部分老師是兼職的問題，他們本身并不是專業的聲樂老師，然而由于學校的需要使他們充當起了音樂教師。這種情況下，很多教師并不具備較高的音樂素養，他們對音樂的理解就是教會孩子們學會唱歌，并不能給孩子們以優良的指導，這在很大程度上影響了音樂教學的質量。因此，幼兒機構應當注重引進一些專業水平比較高的音樂教師，來帶領學生學習音樂，幫助孩子們打下堅實的音樂基礎，從而推動他們在音樂的道路上走的更遠。幼兒園還可以通過彈唱技能比賽，給音樂教師一次自我提高、展示自我的機會，從而對音樂教學活動的開展以及教師自身音樂素養的提高起到了推波助瀾的作用。

三、提高幼兒園音樂教學水平的建議

（一）靈活選擇教學方式，營造良好的學習氛圍

為了有效提高幼兒音樂教學水平，促使學生可以快樂學習，享受音樂。幼兒音樂教師在教學過程中，要靈活采用多種教學方式，營造出優良的音樂學習氛圍。在音樂教學中，教師可以靈活選擇音樂教學的方式，不要總是一成不變的讓學生門在課堂上聆聽音樂，要進行創新，引導學生們更加認識音樂，理解音樂、音樂游戲這種教學方式，對于年齡較小、心智不成熟的幼兒來說，有時能夠發揮出比課堂學習更加好的學習效率。比如教師可以根據學生音樂內容的特點，有效組織和安排音樂教學游戲，很多歌曲都是比較適合活潑、靈動的音樂教學模式的，如《何家公雞何家猜》《快樂的拉祜》以及《母雞蘿絲去散步》，教師靈活運音樂教學方式，不僅能讓學生更快的記住和理解歌曲本身的含義，提高自己的音樂素養，還能使這些孩子在游戲中收獲友誼，變得更加陽光樂觀，是一種非常值得提倡的音樂學習方法。 比如在學習《母雞蘿絲去散步》這個課程時，教師可以有效結合繪本圖冊、音樂、游戲三種方式，充分調動學生學習的積極性，讓學生理解這首歌曲所傳達出的含義。在學習這首音樂時，教師將游戲、音樂和圖畫這三種形式結合起來，學生可以更加直觀生動地理解音樂傳達出的感受，這里的母雞展現出的是一種“狂妄自大”的感受，而狐貍則是一種陰險狡詐的感覺，而且通過游戲的方式，也讓學生們學會了思考，使孩子們陶醉其中。游戲教學，讓學生們體驗到了音樂游戲的趣味性，對音樂游戲有了新的認識，這樣的音樂教學活動形式，可以進一步延伸到日常教學中，有效彌足幼兒在音樂學習這方面的缺失，有效提高幼兒的學習興趣，

（二）注重提高教師音樂教學能力

幼兒在學習音樂的過程中，提高學生們的學習興趣是非常重要的。音樂教師在開展音樂教學時，要結合學生們的喜好，了解他們感興趣的形象或者圖片，以這些為出發點科學選擇音樂教材，有效調動學生們學習音樂的熱情。比如，孩子們喜歡樹木、花草、小鳥，教師選的教材一定要是充滿童趣的，這樣非常有助于學生理解和記憶，而且教材里面的歌曲，最好也選擇朗朗上口，比較容易理解和記憶的。提高幼兒音樂素養，音樂教師是學生學習道路上的引路人，幼兒園可以定期組織這些音樂教師去學習新的音樂教學模式，提高自己的個人能力，從而更好地開展音樂教學工作。為了有效提高幼兒園音樂教師的教學水平，學校應當不斷激勵教師進行創新，更新音樂教學理念和教學方法。對于音樂教師本身來說，在音樂課程開始前，教師應當認真進行備課，并且可以充分結合自己的教學風格，針對要學習的音樂內容科學有效的開展教學工作。幼兒園也可以舉辦一些音樂活動，為音樂課教師提供一次良好的鍛煉和展示活動，不斷學習新的優秀的教學方式，及時彌補自己的不足，從而為以后的發展指明了方向，使后續音樂課程的開展更加豐富多彩。

（三）加強師生互動，充分發揮學生的學習的主體性

幼兒園階段的學生思想不成熟，注意力容易被其他東西所吸引，進而影響學習效果。為了有效提高學生的音樂學習效率，音樂教師在教學過程中要注重和學生進行互動，拉近師生之間的距離，使音樂課堂充滿歡聲笑語，引導學生進入一種積極的、主動的學習狀態。為了提高幼兒園教師整體音樂活動教學質量，切實提高幼兒的音樂素養。再教學過程中，教師可以將歌曲內容、節奏旋律巧妙地融合到音樂教學中去，引導幼兒通過聲勢、動作、樂器等教學用具有效理解音符，體會音樂中傳達的思想感情，孩子們對于音樂的感悟也會逐漸升華。比如在學習《兩只老虎》時，教師在教學過程中，一定要營造一種輕松愉悅額的學習氣氛，通過加強互動，讓學生學會這首語言活潑、節奏明快的音樂，從而為培養孩子的樂感打下堅實的基礎。

四、結束語

幼兒階段開展音樂教學對于孩子全面的成長和發展是一件非常有意義的事情。對于幼兒園機構來說，應當注重選擇聘用一些熱愛音樂熱愛幼兒教育的有責任感的教師，并且有效開展音樂課程培訓工作，并且舉辦多種豐富多樣的音樂人活動，在校園內形成良好的學習氛圍，引導學生健康快樂成長。對于音樂教師來說，他們應當注重不斷提高自身音樂水平，分析和探究生幼兒身心發展規律，結合幼兒的學習習慣不斷優化音樂教學方式，從而使孩子們的音樂素養得到有效提高，為他們以后在音樂道路上走的更遠奠定優良的基礎。

參考文獻

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作者簡介：蔣玲娟（1980—），女，漢族，甘肅徽縣，本科，講師，隴南師范高等專科學校，學前教育、音樂教育。