以職業能力為導向下的中職英語教學模式分析

【摘要】隨著社會的不斷進步，英語在日常生活工作中逐漸占據重要地位，我國教育也對英語教育教學提出更高的要求，要求學生具備良好的英語素質，以適應時代發展的需求。當前，我國中職教育普遍存在對英語教育缺乏重視的問題，應用傳統的教學模式，所取得的教學效果并不理想，本文基于闡述現階段我國中職英語教學存在的問題，分析以職業能力為導向下的中職英語教學模式，以期指導中職英語教學工作者培養優秀的英語素質型中職人才。

【關鍵詞】職業能力;中職教學;英語教學

【作者簡介】郭雪飛，廣東省新興中藥學校。

當前，經濟全球化趨勢不斷深入，社會發展對于高素質人才的需求量急劇增大，良好的英語基礎成為高素質人才的必備條件，對于中職院校而言，培養具有職業能力兼具英語素養的中職人才成為發展的必然要求。但是我國中職院校依舊沿用傳統的英語教學模式，并未重視培養學生的英語素養，無法真正實現培養復合型人才的教學目標，也導致學生難以培養競爭優勢，一定程度上造成職場英語素質人才的緊缺，針對以上觀點，本文主要分析以職業能力為導向下的中職英語教學模式的實施途徑。

一、現階段我國中職英語教學存在的問題

1.教學模式過時。傳統的英語教學模式主要是“填鴨式”“題海戰術型”教學，以教師授課為主，以考試合格為教學目標，忽略英語實踐的重要性。目前我國中職英語教學主要采用傳統教學方法，過分強調英語考試成績，忽略英語學習的實用性，無法真正提升學生的英語學習能力以及實踐應用能力，忽略學生個性化發展需求，使得中職生在職場工作中占據劣勢。

2.教學方法落后。現階段，中職院校英語教學主要采用板書形式的教學方法，難以激發學生英語學習的積極性與主動性，長期枯燥的課堂教學甚至引起學生的厭學、抵觸情緒，尤其是中職生普遍英語基礎較差，落后的教學方法無法有效提升中職生英語素質水平，更不用說培養學生英語實踐能力。

3.教學觀念存在誤區。大部分中職院校的英語教師僅僅以英語考試成績來評價學生的英語學習能力，強調理論教學，卻忽視學生對英語實際應用與理解，對于培養學生英語交流表達能力更是忽略不計。這種錯誤的教學觀念直接導致學生不重視培養英語語言應用能力，一味地以應付英語考試為學習目標，而事實上，職場工作通常注重從業者的英語交流與應用能力，中職英語教學觀念與社會發展需求存在偏差，進而影響我國復合型人才的發展。

二、以職業能力為導向構建中職英語教學模式的有效途徑

1.構建創新性教學模式。中職院校應進行全方位的英語教學改革，重視培養學生的英語交流應用能力，構建創新性教學模式。為了提高教學質量，中職英語教師應充分認識英語的實用性，在傳統教學模式的基礎上融合現代教學模式，可以運用新型模塊式教學，依據學生的實際學習能力，設計融合時代元素的教學方法， 以激發學生的學習興趣，以此為基點，重點提高學生的英語職場運用能力，將英語教學重點向市場需求靠攏，提供實用且具有深度的教學服務。中職英語教師應注重教學內容的商業化與職業化，課程設計多結合英語本土文化，向學生講解英語國家的風土人情、宗教地理以及歷史文化等，拓展學生英語知識面的同時吸引學生主動參與英語課堂，同時，依據學生的特點，因材施教，為其日后的英語學習打下扎實基礎，培養職場競爭優勢，實現中職生全面素質發展。

2.設計創新性教學方法。中職英語教師應明確英語教學目標，設計創新性教學方法，改變以往枯燥的英語課堂教學，以培養職場能力為導向，靈活選取教學方法，豐富教學內容，激發中職生英語學習熱情，使其對于英語學習擁有全新的認識，并充分認識到英語素養對于職場定位的重要性，積極主動參與英語學習與交流。例如，教師可以舉辦英語交流班會活動，定期組織學生運用所學英語知識進行交流與溝通，并在實踐中發現自身的問題，教師應鼓勵學生積極發言，肯定其優秀表現，耐心地指導其解決問題，不斷取得進步，以此提升學生英語應用與表達能力，進而促進我國中職英語教學的不斷發展。

3.改變教學觀念。中職英語教學不能僅僅以考試成績來衡量、評價學生的英語學習水平與能力，應建立綜合性的考核體系，全面評價學生的英語學習成果，重點點評學生的英語交流能力。在實際英語教學中，教師應改變固有的教學觀念，樹立以學生為主體的教學理念，避免枯燥呆板的板書教學對學生造成，厭學、恐懼心理，要積極與學生進行良性互動，引導其反復進行英語口語表達練習，幫助其樹立自信心，與學生共同制定教學學習目標，以期提高學生英語實踐能力，并在今后的職場生活中有效發揮自身英語優勢。

三、結語

綜上所述，中職院校英語教學應以培養學生職業能力為導向，教授學生專業理論與技術技能的同時，重視培養學生的英語素養。鑒于我國中職英語教學仍存在教學模式過時、教學方法落后、教學觀念存在誤區等諸多問題，中職教育工作者應切實進行全方位的英語教學改革，構建創新性教學模式、設計創新性教學方法、改變固有的教學觀念，以期實現中職生優質英語素養的培養，推動英語教育在職場中進一步發展。

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