游戲教學在小學英語聽力教學中的應用研究

【摘要】英語學習其根本的目的是為了讓學生掌握這門語言，從而利用該語言進行文化交流，對于小學生來說只有能夠聽懂英語，才能夠利用英語進行溝通和交流，所以說對于小學生來說其英語聽力教學尤為重要。本文在進行研究時就針對小學英語聽力教學進行分析，提出其在教學過程中融入游戲教學法，從而更好地提高其聽力水平。

【關鍵詞】小學英語;聽力教學;游戲教學法

【作者簡介】朱琴，昆山市陸家中心小學校。

一、游戲教學法

游戲教學法就是在進行教學的過程中將游戲融入教學過程中，然后以競爭的方式進行練習。一般游戲教學法主要是應用在幼兒年齡階段的學生，這是因為該階段的學生具有較強的好奇心和好勝心，游戲能夠充分的吸引其注意力。當然游戲教學法并不是隨機應用的，要想充分地發揮其作用就需要在教學時明確教學目的，這樣才能夠有針對性選擇游戲教學內容。一般游戲教學內容都是以周圍實際的生活案例為基礎進行的，這樣可以增加教學內容的趣味性和實用性，從而更好的激發學生對知識的興趣，進而能夠自主探索知識。游戲教學能夠利用游戲方式讓學生更為直觀的明白知識技能、人生價值觀，掌握靈活運用知識的方式，從而促進學生健康成長。一般來說游戲教學法主要的特征就是目的性、娛樂性和競爭性。

二、游戲教學法在小學英語聽力教學中的應用

1.因材施教，合理設計教學游戲。對于不同年齡段的學生來說其對英語的理解水平也是不一樣的，而且每一位學生的生活經驗不同，這樣其對英語聽力的學習方式、學習興趣也有很大不同，因此針對此類現象教師在進行教學內容設計時要因材施教，針對學生的實際情況合理設計游戲教學內容，這樣不僅可以吸引學生對英語聽力的注意力，還可以提高其學生興趣。

比如說為了更好地檢驗學生對詞匯的掌握程度，鍛煉學生詞匯聽力狀況，教師在進行教學時可以設計一個“打田鼠”的教學游戲，學生在聽到一個單詞的讀音之后，需要利用自己所聽到的單詞進行打田鼠，只有選擇正確田鼠才不會吃掉胡蘿卜，如果單詞錯誤胡蘿卜就會被吃掉。為了提高的訓練效果可以兩人一組，每組5分鐘的時間，并規定胡蘿卜高的一組能夠得到一個小獎勵，這樣學生就會將全部的注意力集中到游戲環節中，認真聽每一個單詞的讀音。通過這樣一個“打田鼠”的小游戲能夠讓學生在快樂游戲中鍛煉自己的聽力。

2.遵循規則，積極開展教學游戲。游戲本身就具有一定的規則，其主要的目的是為了保證整個游戲能夠有序、順利地完成，因此在進行教學內容設計時還需要制定合理的游戲規則，然后嚴格執行該規則內容，這樣才能夠積極開展教學游戲，確保學生在游戲過程中能夠更好地鍛煉自己的英語聽力能力，提升聽力水平。

比如說教師在進行教學時為了更好地鍛煉學生對于“shout， eat， run， talk， sleep， drink”等詞語的聽力能力，在進行教學時就可以組織學生進行“青蛙過河”的游戲。在該游戲中教師為了保證教學活動順利開展，在游戲之前需要讓學生明確游戲規則：小河流中的每一片荷葉上都會有一個對應的英語單詞，現在小青蛙要想到河對岸就需要跳到荷葉上。當你聽到一個英語單詞的讀音之后，就需要利用左右鍵的作用點擊你所聽到的單詞，如果正確小青蛙就會跳到該單詞所在的荷葉上，每次單詞有2分鐘的時間，如果你時間過長，荷葉就會被沖走。誰能夠在最短的時間內幫助小青蛙過河，誰就贏。通過這樣的一個游戲規則，能夠更好地幫助學生完成聽力游戲。

3.點評結果，增強學生游戲體驗。由于游戲教學本身就具有競爭性的特點，因此學生在參與教學游戲之后教師不能夠簡單的公布游戲的結果，還需要對游戲的開展過程等環節進行點評，其學生在游戲中的表現進行點評。除此之外教師還需要根據學生在游戲環節中所遇到的聽力問題進行解惑，從而鞏固學生游戲教學的效果，讓學生能夠更為牢固的掌握知識。

比如說為了更好地讓學生了解身體各器官的英語，在此教學時教師就可以采用游戲教學的方式開展。首先教師可以說：“Look at me. This is my head. Touch your head.”教師在說的同時伴隨著動作進行示范，這樣教師即使不對學生解釋，學生也會了解教師所闡述的意思。然后學生在聽到教師的話之后就會與同桌面對面站立，然后按照教師的指令做出相對應的動作：“Touch your eyes， face， leg， hand， nose， arm， ear......”在完成以上的動作口令之后，教師可以針對學生的游戲結果進行點評，同時學生之間也進行點評，這樣學生能夠及時地了解到自己哪些動作是正確的，哪些是錯誤的，從而更好地了解自己的聽力水平。同時通過點評結果增強學生對游戲教學的體驗情感，從而為游戲教學奠定良好基礎。

三、結語

從以上的分析中可以了解到游戲教學是符合小學英語聽力教學中一種有效教學方式，其能夠很大提高學生的應用聽力，因此教師在進行英語聽力教學時要根據教學內容的不同有針對性的設計游戲教學。本文在進行研究時提出了游戲教學的內涵，然后從因材施教，合理設計教學游戲;遵循規則，積極開展教學游戲;點評結果，增強學生游戲體驗三方面提出游戲教學在小學英語聽力教學中的應用策略。

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